近年來，一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊，以改善居民生活環(huán)境．如圖是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系，請(qǐng)回答下列問題：
（1）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有
 
條，魚類與貝類關(guān)系應(yīng)該是
 
．圖中未標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 
、
 

（2）該湖泊被排入過量居民生活污水后，水體逐漸變綠、發(fā)臭，在注入湖泊的四個(gè)主要水源的入口處采集水樣并鏡檢水樣中的動(dòng)植物的種類和數(shù)量，結(jié)果如下：
①號(hào)水源水樣中有單一種類的纖毛蟲，如草履蟲，且數(shù)量極多；
②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類的種類較多，且數(shù)量也極大；
③號(hào)水源水樣中未見任何動(dòng)植物，且發(fā)出刺鼻的氣味；
④號(hào)水源水樣中浮游動(dòng)植物均有發(fā)現(xiàn)，但數(shù)量不多．
根據(jù)以上結(jié)果分析，該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是
 
從生物因素分析，湖水變綠的原因是
 
，發(fā)臭的原因是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和成分，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)指食物鏈和食物網(wǎng)，成分有非生物和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．結(jié)合食物鏈的知識(shí)據(jù)此解答．
解答： 解：（1）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有6條，分別是水草→魚類→水禽，水草→貝類→魚類→水禽，水草→貝類→水禽，藻類→魚類→水禽，藻類→貝類→魚類→水禽，藻類→貝類→水禽，魚類與貝類關(guān)系應(yīng)該是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．圖中未標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量．（2）根據(jù)對(duì)結(jié)果分析，該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是③號(hào)水源水樣中未見任何動(dòng)植物，且發(fā)出刺鼻的氣味；①號(hào)水源水樣中有單一種類的纖毛蟲，如草履蟲，且數(shù)量極多；②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類的種類較多，且數(shù)量也極大；④號(hào)水源水樣中浮游動(dòng)植物均有發(fā)現(xiàn)，但數(shù)量不多；從生物因素分析，由于藻類爆發(fā)使湖水變綠，由于微生物分解有機(jī)質(zhì)使得水源發(fā)臭．
故答案為：
（1）6          捕食和競(jìng)爭(zhēng)      分解者      非生物的物質(zhì)和能量
（2）③①②④藻類爆發(fā)       微生物分解有機(jī)質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合食物網(wǎng)，考查食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示不同距離的跑步過程中，有氧呼吸和無氧呼吸供能的百分比．正確的說法（　�。�
A、馬拉松跑時(shí)，肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02與吸收的O2之比約為1：1
B、跑步距離越長(zhǎng)，無氧呼吸供能所占比例越大
C、跑1500米時(shí)，有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相當(dāng)
D、跑100米時(shí)，所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖示洋蔥根尖分生區(qū)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果，乙圖是一組目鏡×5和×15字樣，物鏡標(biāo)有×10和×40字樣的鏡頭，丙圖是某同學(xué)在乙圖中選用的一組能放大50倍的鏡頭組合所觀察圖象．欲將丙圖視野中處于甲圖d時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行600倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及操作程序應(yīng)是（　�。�
A、（1）×（2）；左上方
B、（2）×（3）；右上方
C、（2）×（3）；右下方
D、（1）×（3）；右下方

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如圖1）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）①實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生縮手反射．在此反射弧的神經(jīng)纖維上，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
傳導(dǎo)的．
②頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)，其興奮傳遞過程是：中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放遞質(zhì)→
 
→后膜電位變化→右手部肌肉收縮．若某動(dòng)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激，產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng)，兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 
．
（2）將靈敏的電位計(jì)的兩極如圖2所示分別置于縮手反射反射弧中的a處外表面和b處的內(nèi)表面，若在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激，ac=db．則刺激后電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是
 

（3）取猴神經(jīng)纖維（正常生理狀態(tài)）離體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的探究膜電位變化的影響因素．當(dāng)置于一定的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中，刺激神經(jīng)纖維的某一點(diǎn)，經(jīng)檢測(cè)該點(diǎn)的電位變化如圖3所示，分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因除了刺激強(qiáng)度較弱外，還有可能是
 
．
（4）猴體內(nèi)往往存在著針對(duì)一種病毒的不同抗體，合理的解釋是
 
．
（5）猴體內(nèi)大多數(shù)B淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜表面具有不同的特異性識(shí)別受體，能夠接受
 
的直接刺激，還可以接受
 
的作用，從而被激活．

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科目：高中生物 來源： 題型：

克隆豬成功率較低，與早期胚胎細(xì)胞的異常凋亡有關(guān)．Bcl-2基因是細(xì)胞凋亡抑制基因，用PCR技術(shù)可以檢測(cè)該基因轉(zhuǎn)錄水平，進(jìn)而了解該基因與不同胚胎時(shí)期細(xì)胞凋亡的關(guān)系．克隆豬的培育及該基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程如圖．
請(qǐng)回答：
（1）圖中①過程采用的技術(shù)手段稱做
 
技術(shù)．
（2）②過程所用的培養(yǎng)液與植物組織的培養(yǎng)基從成分上主要區(qū)別是前者必須含有
 
．
（3）在PCR過程中可檢測(cè)出cDNA中Bcl-2cDNA的分子數(shù)，進(jìn)而計(jì)算總mRNA中Bcl-2mRNA的分子數(shù)，從而反映出Bcl-2基因的轉(zhuǎn)錄水平．
①圖中X表示
 
過程．
②從基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢Bcl-2mRNA的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列設(shè)計(jì)合成2種
 
用于PCR擴(kuò)增，除此以外在PCR反應(yīng)體系中還應(yīng)包含的主要成分有擴(kuò)增緩沖液、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA以及
 
．
③PCR擴(kuò)增過程第一輪循環(huán)的模板是
 
．
（4）克隆豬的成功培育說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示某二倍體動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1三種柱狀結(jié)構(gòu)a、b、c中，表示染色單體的是
 
．圖1中
 
時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體．
（2）圖1中由Ⅱ變?yōu)棰�，相�?dāng)于圖2中的
 
變?yōu)?div id="w2xjxaa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
過程．
（3）圖2中，丙細(xì)胞的名稱可能是
 
．
（4）若該生物體細(xì)胞的基因型為AaBb，請(qǐng)根據(jù)圖中提示，在方框內(nèi)（圖3）畫出分裂結(jié)束時(shí)可能形成的生殖細(xì)胞圖，并標(biāo)注細(xì)胞名稱和基因位置．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的繁殖能力強(qiáng)、相對(duì)性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．
I．圖一表示紅眼（A）、正常剛毛（B）和灰體色（D）的正常果蠅經(jīng)過人工誘變后產(chǎn)生的突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因．

（1）A基因的表達(dá)需要在
 
內(nèi)先形成成熟的mRNA，進(jìn)而合成催化紅色色素形成的酶．
（2）上述果蠅的眼色、體色、剛毛長(zhǎng)短這三對(duì)性狀中遵循自由組合定律的是
 
．
（3）若只研究眼色，不考慮其他性狀，白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得到的F2代中A的基因頻率為
 
．請(qǐng)用遺傳圖解的形式表示F1相互交配得到F2的過程．
 

（4）某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都如圖二所示．據(jù)圖分析，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
或
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育成活．
Ⅱ．遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失，從而引起的變異叫缺失，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子（雄性個(gè)體X染色體片段缺失也視為缺失純合子）常導(dǎo)致個(gè)體死亡．現(xiàn)有一紅眼雄果蠅XAY與一白眼雌果蠅XaXa交配，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．要判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是因?yàn)槿笔н�是基因突變引起的，請(qǐng)寫出二種判斷方法（注：只要求寫出方法，不必寫判斷過程）．
方法一：
 
．
方法二：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】
Ⅰ．圖1為礦區(qū)廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該恢復(fù)工程中，①②分別指
 
和
 
措施．
（2）恢復(fù)植被的措施是植樹和種草，為什么不是種植農(nóng)作物？
 
．
（3）該生態(tài)工程所遵循的主要原理是
 
．
（4）根據(jù)圖2說明我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式嚴(yán)重違反了下列哪項(xiàng)生態(tài)工程原理？
 
．
A．整體性原理    B．協(xié)調(diào)與平衡原理   C．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理    D．物質(zhì)循環(huán)再生原理
Ⅱ．被稱為“試管嬰兒之父”的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特?愛德華茲獲得2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）“試管嬰兒”技術(shù)誕生后，繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”，例舉后者對(duì)人類有益的作用是
 
；二者在技術(shù)手段上的區(qū)別是
 
．
（2）現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)向其中通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是（　�。�
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量（mol） 9 12.5 15 30
產(chǎn)生酒精的量（mol） 9 6.5 6 0
A、a濃度時(shí)，酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、b濃度時(shí)，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖大于無氧呼吸消耗的葡萄糖
C、c濃度時(shí)，有
2
3
的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時(shí)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，消耗15mol葡萄糖科

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同步練習(xí)冊(cè)答案