如圖所作的分析，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
該模型可用于解釋酶具有專一性
D、
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,線粒體、葉綠體的結構和功能,酶促反應的原理,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：1、就胚芽鞘而言，感受光刺激的部位愛尖端，彎向光源生長的部位在尖端以下．
2、酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
3、酶有專一性和高效性．
解答： 解：A、要證明感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，該實驗的自變量是尖端是否接受光照，而圖中錫薄片罩住的是尖端以下的部位，不能證明實驗結論，A錯誤；
B、圖中酵母菌研磨提取液+葡萄糖而且是密閉，可進行無氧呼吸，產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，產(chǎn)生的氣泡是二氧化碳，B正確；
C、驗證酶的專一性，可以是底物不同，同一種酶來催化，也可以是同種底物，不同的酶來催化，觀察實驗結果，從而得出結論，該實驗缺乏對照，不能證明酶的專一性，C錯誤；
D、圖中的結構，有內(nèi)外兩層膜構成，且內(nèi)膜向腔內(nèi)突起形成嵴，是線粒體的亞顯微結構，在光學顯微鏡下不可見，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了胚芽鞘的向光性、酵母菌的呼吸產(chǎn)物、酶的特性，意在考查考生識記和理解能力，難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

地球上瑰麗的生命畫卷，在常人看來是蕓蕓眾生，千姿百態(tài)．但是在生物學家的眼中，它們卻是富有層次的生命系統(tǒng)，下列哪項不屬于生命系統(tǒng)的結構層次（　�。�
A、池塘中的一只青蛙
B、一個酵母菌
C、池塘里的所有魚
D、池塘中生活的青蛙等各種生物以及水、陽光等環(huán)境因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為用不同方式培養(yǎng)酵母細胞時酵母實驗種群的增長曲線．請回答問題：

（1）本實驗的目的是探究
 
對酵母種群生長的影響．
（2）配制酵母菌培養(yǎng)液時，要加入
 
（無機/有機）碳源、氮源、水和無機鹽，并將培養(yǎng)液的pH值調(diào)整到
 
的數(shù)值，保持恒定酸性的實驗組還應加入
 
，然后將各組置于
 
（有氧/無氧）條件下進行培養(yǎng)，并定期取樣計數(shù)．
（3）①組種群增長接近
 
型曲線，該組酵母菌數(shù)量
 
（能/不能）無限增加，原因是
 
．
（4）⑤組后期的酵母數(shù)顯著少于④組，原因是酵母菌
 
使培養(yǎng)液的酸性
 
．
（5）如果長時間持續(xù)培養(yǎng)下去，最終③組與⑤組的趨勢
 
（相同/不同），原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究發(fā)現(xiàn)，腎上腺素和胰高血糖素都可以作用于肝細胞，使肝糖原分解成葡萄糖，導致血糖升高，其反應過程如下：

（1）激素調(diào)節(jié)是血糖平衡調(diào)節(jié)的主要方式，在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，腎上腺素與胰高血糖素具有
 
作用；在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，胰島素對胰高血糖素的分泌起
 
作用．
（2）欲探究胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用，可對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素，這兩種物質(zhì)的注射順序依次是
 
．
（3）神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)會將自身的Ach（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體當作抗原而發(fā)生免疫作用，刺激
 
細胞增殖、分化并產(chǎn)生相應抗體，這種免疫疾病稱，為
 
．切除患者的胸腺，患病癥狀明顯好轉(zhuǎn)，卻容易感染其他的疾病，原因是
 

（4）Ach是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)從突觸前膜釋放
 
（填“需要”或“不需要”）載體協(xié)助．其作用于突．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸
B、選用透氣的消毒紗布包扎傷口，可以避免厭氧病菌的繁殖
C、長跑時，人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將有機物損耗降到最低程度

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用哺乳動物成熟的紅細胞可以制備較純凈的細胞膜，除此之外，還可以用于（　�。�
A、用差速離心法分離各種細胞器
B、提取DNA、RNA和酶
C、制成細胞懸浮液進行細胞培養(yǎng)
D、分離并純化血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，將口腔上皮細胞放入質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸溶液中的目的之一是（　�。�
A、使DNA解螺旋成單鏈
B、使細胞中蛋白質(zhì)水解成氨基酸
C、使細胞保持正常形態(tài)
D、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示雄果蠅體內(nèi)某細胞分裂過程中，細胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對應的細胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線）．下列說法不正確的是（　�。�
A、CD與FG對應的時間段，細胞中均含有兩個染色體組
B、D點所對應時刻之后，單個細胞中可能不含Y染色體
C、EF所對應的時間段，DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D、BD對應的時間段，可發(fā)生姐妹染色單體相同位點上的基因變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關如圖三種生物的說法不正確的是（　�。�
A、都可發(fā)生變異
B、都具有增殖能力
C、都含有核酸和蛋白質(zhì)
D、都含有核糖體

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