【題目】圖1表示某草原牧場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖2表示其中鼠與貓頭鷹之間的能量流動(dòng)關(guān)系（字母代表能量值，①、②代表能量去向）

請(qǐng)問(wèn)答:

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________。圖2中，①的能量屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，②的能量去向是__________。“鼠→貓頭鷹”的能量傳遞效率為____________（用圖中字母表示）。

（2）蛙與蛇的數(shù)量有著明顯的季節(jié)變化，這說(shuō)明群落具有__________結(jié)構(gòu)。

（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)査鼠種群密度時(shí)，在2km2范圍內(nèi)，第一次捕獲40只鼠，第二次捕獲40只，其中有標(biāo)記的是5只，則該鼠的種群密度是___________只/km2。

【答案】 牧草固定的太陽(yáng)能和有機(jī)飼料（補(bǔ)給）的能量 一 分解（者） d/b 時(shí)間 160

【解析】試題分析：本題主要考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)。要求學(xué)生熟知種群密度的調(diào)查方法、食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程和能量傳遞效率的計(jì)算。

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是牧草固定的太陽(yáng)能和有機(jī)飼料（補(bǔ)給）的能量。圖2中，鼠的攝入量a=其同化量b+其糞便，而糞便中的能量屬于草的能量，因此①的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。由于貓頭鷹屬于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則貓頭鷹的同化量分為呼吸消耗、未利用、被分解者分解�！笆蟆堫^鷹”的能量傳遞效率為貓頭鷹的同化量與鼠同化量的比值，即d/b。

（2）蛙與蛇的數(shù)量有著明顯的季節(jié)變化，這說(shuō)明群落具有時(shí)間結(jié)構(gòu)。

（3）在2km2范圍內(nèi)，第一次捕獲數(shù)/總數(shù)=第二次標(biāo)記數(shù)/第二次捕獲數(shù)，即總數(shù)為40×40/5=320，則鼠的種群密度是160只/km2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)關(guān)于ATP的描述，正確的是

A. ATP主要在線粒體中生成

B. 它含有三個(gè)高能磷酸鍵

C. ATPADP相互轉(zhuǎn)變時(shí)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變都是可逆

D. 細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存有大量ATP，供各項(xiàng)生命活動(dòng)需要

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物激素中的赤霉素（GA)能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)；脫落酸（ABA)能抑制種子萌發(fā)。某研究小組分別用三組試劑對(duì)種子進(jìn)行處理，所得結(jié)果如圖所示，圖中X為6-甲基嘌呤，是一種mRNA合成抑制劑，“↓”表示開(kāi)始處理時(shí)間。請(qǐng)冋答下列問(wèn)題：

（1）GA除能促進(jìn)種子萌發(fā)外，還能促進(jìn)__________(填“細(xì)胞分裂”或“細(xì)胞伸長(zhǎng)”），從而促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是__________；圖中第②③組結(jié)果表現(xiàn)出高度的相似性，說(shuō)明ABA的作用機(jī)制可能是抑制________酶的活性，從而抑制mRNA的合成。在α-淀粉酶的合成方面，ABA與GA表現(xiàn)為________作用。

（3）大量事實(shí)巳經(jīng)證明內(nèi)源ABA具有促進(jìn)脫落的效應(yīng)，但用ABA作為脫葉劑的田間試驗(yàn)尚未成功，這可能是由于植物體內(nèi)的_________對(duì)ABA有抵消作用。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，脫落的器官中乙烯含量明顯上升，其上升的原因可能是________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的作用是 （ ）

A. 使染色體再次復(fù)制

B. 使染色體著絲點(diǎn)不分裂

C. 抑制紡錘體的形成

D. 使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小腸絨毛上皮細(xì)胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對(duì)分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖，原因是

A. 細(xì)胞膜上無(wú)木糖載體B. 細(xì)胞膜的磷脂分子排列緊密

C. 木糖的濃度太低D. 都正確

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)兩組生長(zhǎng)狀況基本相同的臘梅分別進(jìn)行修剪與不修剪處理，再進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，結(jié)果如下。

處理

葉綠素a含量（mg·g-1）

葉綠素比(a/b)

修建

2.3

11.1

不修剪

1.3

6.3

請(qǐng)回答：

（1）提取臘梅葉肉細(xì)胞葉綠體中的色素時(shí)，需在研缽中加入________，用于保護(hù)葉綠素。若將色素進(jìn)行紙層析法分離，兩組色素帶明顯差異的是濾紙條由上往下的第__________條。

（2）據(jù)圖分析，與10:00相比，12:00臘梅葉肉細(xì)胞中三碳酸被________形成三碳糖的速率_____(較大/較小)，原因之一可能是受_________與C02結(jié)合這一反應(yīng)速率的影響。

（3）實(shí)驗(yàn)表明，修剪組的光合速率明顯大于不修剪組，其可能原因是：①_________，促進(jìn)光反應(yīng)過(guò)程；②_____________，提高碳反應(yīng)速率。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖甲中的光合作用開(kāi)始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后

B. 到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高

C. 圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)

D. 經(jīng)過(guò)這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列雜交組合中（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），子代只有一種表現(xiàn)型的是 (　　)

A. aaBb和AABbB. AaBB×AABbC. AaBb和AABbD. AaBB×aaBb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二十世紀(jì)六十年代米切爾（Mitchell）提出光合作用過(guò)程中ATP的生成可以用化學(xué)滲透機(jī)制來(lái)解釋?zhuān)碅TP合成的直接驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于質(zhì)子濃度梯度而非光照（如圖甲所示），后來(lái)賈格道夫（Jagendorf）通過(guò)一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，為ATP合成的化學(xué)滲透機(jī)制提供了早期證據(jù)（如圖乙所示）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示的生理過(guò)程屬于光合作用的_________階段，H+經(jīng)通道蛋白由膜內(nèi)運(yùn)往膜外，________（填“需要”或“不需要”）細(xì)胞代謝提供能量。

（2）圖乙所示的實(shí)驗(yàn)中，溶液①的pH____________（填“大于”“小于”或“等于”）溶液②的pH，這樣設(shè)置的主要目的是____________，為了使實(shí)驗(yàn)具有說(shuō)服力，C、E瓶均應(yīng)置于____________條件下。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案