如圖為某種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖判斷下列說法中，不正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞器能將葡萄糖分解為丙酮酸
B、該細(xì)胞器存在于需氧呼吸型真核生物細(xì)胞中
C、該細(xì)胞器內(nèi)含有DNA和RNA
D、該細(xì)胞器能吸收氧，放出二氧化碳
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，該題的知識點(diǎn)是線粒體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化過程，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、該細(xì)胞器是線粒體，在線粒體進(jìn)行氧化分解的物質(zhì)是丙酮酸，不是葡萄糖，A錯誤；
B、線粒體是有氧呼吸的真核生物的細(xì)胞中具有的細(xì)胞器，B正確；
C、線粒體內(nèi)含有少量的DNA和RNA，C正確；
D、線粒體基質(zhì)中丙酮酸與水反應(yīng)形成二氧化碳和話語權(quán)，線粒體內(nèi)膜上氧氣與還原氫結(jié)合形成水，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：對于線粒體的結(jié)構(gòu)和功能及有氧呼吸過程中物質(zhì)變化的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，屬于自變量的是（　�。�
A、催化劑的種類
B、過氧化氫分解的速率
C、產(chǎn)生氣泡的量
D、各種溶液的體積

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用通氣法也能測定植物葉片光合作用強(qiáng)度，測定裝置如圖，假定裝置中通入空氣中的CO2，濃度不是光合作用的限制因素，將適量葉片置于同化箱中．讓空氣沿箭頭方向緩慢流動，在適宜溫度和一定光照強(qiáng)度下，用CO2分析儀測定M、N兩處氣體中CO2濃度的變化．下列說法正確的是（　　）
A、如果M處的CO2濃度大于N處的，同化箱內(nèi)的光照強(qiáng)度一定為零
B、如果M處的CO2等于N處的，葉片的光合作用強(qiáng)度為零
C、如果M處的CO2濃度小于N處的，葉片的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、M、N處的CO2濃度差，可反映出葉片的呼吸作用的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

36、甲（○）乙（●）兩種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如圖所示（顆粒的多少表示濃度的高低），在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時，下列說法正確的是（　�。�
A、乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
B、乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
C、甲進(jìn)入細(xì)胞一定需在能量
D、甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需在能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境成分、理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中，以下敘述正確的是（　�。�
A、“水宜生”保健杯可使飲用水呈弱堿性，長期使用可降低體液的酸度，改善體質(zhì)
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
C、免疫系統(tǒng)的主要功能是清除病原體，其作用對象是抗原，與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的關(guān)系不大
D、細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液的成分可以交換，它們共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，鷹對不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率不同，如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、鴿的種群數(shù)量較多時，鷹攻擊的成功率較低
B、若鷹的數(shù)量減少，則鴿的數(shù)量會一直增加
C、鷹與鴿等生物組成的食物鏈可表示為鴿→鷹
D、鷹的存在，不利于該群落中鴿等生物的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒別一個細(xì)胞是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞應(yīng)檢它（　　）
A、有無葉綠體B、有無液泡
C、有無中心體D、有無細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、煮沸葡萄糖溶液是為了滅菌和去除溶液中的O2
B、實(shí)驗(yàn)過程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2
C、實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
D、通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物部分生命活動調(diào)節(jié)示意圖．分析并回答相關(guān)問題：
（1）當(dāng)沖動傳到突觸前膜時，突觸前膜將以
 
方式釋放興奮性遞質(zhì)．隨后，突觸后膜上發(fā)生的信號變化是
 
．沖動經(jīng)過b處后，電流表會發(fā)生
 
偏轉(zhuǎn)．
（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
，最終促使甲狀腺合成并分泌相關(guān)激素，以增加產(chǎn)熱量，同時機(jī)體還可以通過
 
等變化以減少散熱．而此時的機(jī)體與未受寒冷刺激時比較產(chǎn)熱量和散熱量分別發(fā)生的變化是
 
．
（3）人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的
 
增多，由垂體釋放，作用于
 
，促進(jìn)對水的重吸收．
（4）體液免疫對寄生在寄主細(xì)胞內(nèi)的抗原不能發(fā)揮免疫作用．消滅該類病原體的途徑是：首先是
 
與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞
 
，病原體失去寄生的基礎(chǔ)，然后再由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
 
將其消滅，或直接被
 
吞噬消化．

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