動(dòng)物卵細(xì)胞的形成與精子形成過(guò)程的不同點(diǎn)是( 。
①次級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍 ②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞 
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞         ④卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段 
⑤一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等         ⑥卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級(jí)卵母細(xì)胞的一半.
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③⑥D、①④⑥
考點(diǎn):精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同
專題:
分析:精子的形成與卵細(xì)胞的形成過(guò)程的比較
 精子的形成卵細(xì)胞的形成
不同點(diǎn)形成部位精巢卵巢
過(guò) 程變形期無(wú)變形期
性細(xì)胞數(shù)一個(gè)精母細(xì)胞形成四個(gè)精子一個(gè)卵母細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞
 細(xì)胞質(zhì)的分配均等分裂不均的分裂
相同點(diǎn)成熟期都經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半
據(jù)此答題.
解答: 解:①次級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞都能在減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,①錯(cuò)誤;    
②一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,而一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂最終只能形成一個(gè)卵細(xì)胞,②正確;
③一個(gè)精原細(xì)胞復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后也形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞,③錯(cuò)誤;    
④精子的形成需要經(jīng)過(guò)變形過(guò)程,而卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段,④正確;
⑤一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞等大,而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等,⑤正確;  
⑥精子中的染色體數(shù)目是初級(jí)精母細(xì)胞的一半,卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目也是初級(jí)卵母細(xì)胞的一半,⑥錯(cuò)誤.
所以,②④⑤正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同,要求考生識(shí)記精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程,能列表對(duì)兩者的異同進(jìn)行比較和總結(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程的基本步驟中,首先是要獲得足夠多的目的基因.下圖示意采用“鳥(niǎo)槍法”擴(kuò)增目的基因,獲取目的基因的大致過(guò)程如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①要對(duì)供體細(xì)胞所有 DNA使用
 
酶,這樣得到的DNA片段中含有或不含有
 

(2)過(guò)程②所得到的質(zhì)粒是一種小型
 
,它可以在細(xì)胞內(nèi)獨(dú)立復(fù)制,一般來(lái)說(shuō)它所表達(dá)的產(chǎn)物
 
細(xì)胞生存所必需的.
(3)過(guò)程③需要使用與①相同的
 
酶及
 
酶,才能將質(zhì)粒與供體細(xì)胞DNA片段重組.
(4)過(guò)程④往往要用氯化鈣處理細(xì)胞,以增大
 
的通透性,有利于
 
.此外,還要在細(xì)菌培養(yǎng)基中加入
 
,這類培養(yǎng)基屬于
 
,能在此培養(yǎng)基上生存并增殖的細(xì)菌就是接受了重組質(zhì)粒的細(xì)菌.
(5)重組質(zhì)粒在宿主細(xì)胞中大量復(fù)制,就會(huì)使
 
.然后,在過(guò)程⑤中進(jìn)一步篩選、分離,得到大量含目的基因的質(zhì)粒.
(6)過(guò)程⑥需要將重組質(zhì)粒上的目的基因分離純化出來(lái),首先可用
 
過(guò)程中曾使用過(guò)的那種
 
酶,將目的基因與原質(zhì)粒部分分割開(kāi),然后可用
 
等適當(dāng)方法得到純化的目的基因DNA片段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的花色有紫花和白花兩種,現(xiàn)有兩個(gè)親本雜交收獲了980粒種子,種植后有477株開(kāi)紫花和503株開(kāi)白花,則親本的基因型是( 。
A、Rr×rr
B、Rr×Rr
C、Rr×RR
D、RR×rr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是有關(guān)豌豆種子形狀的四組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果(相關(guān)遺傳因子用R、r表示).據(jù)表分析作答:
組合序號(hào)雜交組合類型后代表現(xiàn)型及植株數(shù)
圓粒皺粒 
A圓!翀A粒1080 
B皺粒×皺粒0102 
C圓!翀A粒12540 
D圓粒×皺粒152141 
(1)根據(jù)組合
 
的結(jié)果能推斷出顯性性狀為
 

(2)組合
 
中的兩親本肯定都是純合子,組合
 
的雜交方法稱為測(cè)交.
(3)寫(xiě)出組合A中兩親本的可能遺傳因子組合
 

(4)寫(xiě)出上述組合D的遺傳圖解
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)DNA中有
 
的片段稱為基因,其基本單位為
 
. 過(guò)程①發(fā)生在有絲分裂的間期和
 
的間期.在過(guò)程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個(gè)堿基對(duì)的增添,而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱為
 

(2)過(guò)程②稱為
 
,圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子
 
.已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
.若DNA一條鏈的堿基序列為-TGTGCGTTGACC-,則以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為
 

(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
.一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程.下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B、a與b都要消耗能量
C、蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過(guò)程
D、被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、葡萄糖存在于線粒體中也存在于葉綠體中
B、藍(lán)藻、綠藻、衣藻的細(xì)胞壁合成都離不開(kāi)高爾基體
C、植物有絲分裂過(guò)程離不開(kāi)生物膜的作用
D、神經(jīng)細(xì)胞有細(xì)胞周期,其化學(xué)成分在不斷更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的
D、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,沒(méi)有體現(xiàn)“假說(shuō)-演繹法”思想的是(  )
A、孟德?tīng)柎_認(rèn)自由組合定律的全過(guò)程
B、薩頓提出假說(shuō),摩爾根先懷疑孟德?tīng)柕倪z傳理論和薩頓的假說(shuō),后來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)
C、DNA分子結(jié)構(gòu)的提出與證實(shí)
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),得出“已經(jīng)加熱殺死的S型細(xì)菌中,含有能促成R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”的推測(cè)

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