14.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種專家采用誘變育種的方法改良某些農(nóng)作物的原有性狀,其原因是( 。
A.提高了后代的出苗率B.產(chǎn)生的突變?nèi)渴怯欣?/td>
C.提高了后代的穩(wěn)定性D.能提高突變頻率以供育種選擇

分析 基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
誘變育種的原理是基因突變,人工誘變能提高基因突變的頻率,縮短育種年限;基因突變是不定向的,所以需進(jìn)行人工篩選;誘變育種能培育出帶有新性狀的新品種,但不能產(chǎn)生新物種;誘變育種獲得的優(yōu)良性狀不一定可以穩(wěn)定遺傳.

解答 解:A、誘變育種是不定向的,不一定能提高后代的出苗率,A錯(cuò)誤;
B、基因突變的特點(diǎn)是少利多害性的,所以產(chǎn)生的突變大多是不利的,要篩選,B錯(cuò)誤;
C、基因突變能使基因變?yōu)榈任换,所以誘變育種獲得的個(gè)體往往是雜合體,所以誘變育種不會(huì)提高后代的遺傳穩(wěn)定性,C錯(cuò)誤;
D、由于基因突變具有低頻性,所以采用人工誘變育種能提高突變率,以供育種選擇,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二下學(xué)期周測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用顯微鏡觀察植物葉片細(xì)胞,低倍顯微鏡視野與高倍顯微鏡視野相比,其特點(diǎn)是( )

A.亮,細(xì)胞數(shù)目多,形體小 B.暗,細(xì)胞數(shù)目多,形體小

C.亮,細(xì)胞數(shù)目多,形體大 D.暗,細(xì)胞數(shù)目多,形體大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的生理過程為光反應(yīng),具體部位是葉綠體類囊體薄膜上,其中生成的ATP所含化學(xué)能來自光能,寫出生成ATP的反應(yīng)式:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP;這些ATP和[H]將用于C3化合物的還原.
(2)圖中B表示的生理過程為暗反應(yīng),此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體基質(zhì).如果停止光照,C5化合物的含量將會(huì)減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.艾滋病病毒的核酸徹底水解后得到①②③④⑤⑥共6種化合物,而藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)徹底水解后得到①③④⑤⑦和⑧共6種化合物,若②代表核糖,則⑥和⑧可能分別代表( 。
A.尿嘧啶  核苷酸B.胸腺嘧啶  尿嘧啶
C.胸腺嘧啶  核糖D.尿嘧啶  脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱( 。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.淡水生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下面是關(guān)于遺傳學(xué)知識(shí)的相關(guān)敘述,其中正確的是( 。
A.與性別有關(guān)的遺傳現(xiàn)象都是性染色體上的基因控制的
B.兩個(gè)純種個(gè)體相交,子一代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀
C.紅綠色盲的女性和白化病患者都是純合子
D.兔的白毛和黑毛,狗的長(zhǎng)毛和卷毛都是相對(duì)性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖1細(xì)胞①為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,靶細(xì)胞裂解后,抗原要靠體液免疫中的有效成分抗體進(jìn)一步清除.
(2)圖2細(xì)胞為漿細(xì)胞,它直接由B細(xì)胞 或記憶細(xì)胞分化而來.抗體以胞吐方式分泌出細(xì)胞,此過程需要線粒體(細(xì)胞器)供應(yīng)能量.
(3)在體液免疫中,記憶細(xì)胞細(xì)胞可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)該種抗原記憶,當(dāng)記憶細(xì)胞再次接觸這種抗原時(shí),能迅速增殖分化為漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量的抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.不同物種之間可以相互選擇共同進(jìn)化
B.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
C.生物多樣性的形成就是新物種不斷產(chǎn)生的過程
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的敘述,不正確的是(  )
A.細(xì)胞多樣性的直接原因是構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同
B.都以DNA或RNA作為遺傳物質(zhì),體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)上都存在差異體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性
D.都以ATP為直接能源物質(zhì)體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性

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