根據(jù)種群、群落的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體就構(gòu)成了
 
,它是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位.
(2)種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征,其中最基本的數(shù)量特征是
 

(3)一定區(qū)域內(nèi)的所有生物構(gòu)成了
 
.它包括了該地區(qū)的所有動(dòng)物、植物和微生物.生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與
 
總和.
(4)在資源和空間都是有限的條件下,種群的增長(zhǎng)表現(xiàn)為
 
型增長(zhǎng)曲線.
考點(diǎn):種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題:
分析:1、生態(tài)學(xué)上,把在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體稱為種群;
2、生物群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合,它包括了該地區(qū)的所有動(dòng)物、植物和微生物;
3、生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的.
解答: 解:(1)一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體就構(gòu)成了種群,它是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位.
(2)種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征,其中最基本的數(shù)量特征是種群密度.
(3)一定區(qū)域內(nèi)的所有生物構(gòu)成了群落.它包括了該地區(qū)的所有動(dòng)物、植物和微生物.生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與 無(wú)機(jī)環(huán)境總和.
(4)在資源和空間都是有限的條件下,種群的增長(zhǎng)表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線,在理想的條件下,種群的增長(zhǎng)表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng)曲線.
故答案為:(1)種群.
(2)種群密度.
(3)群落      無(wú)機(jī)環(huán)境.
(4)“S”
點(diǎn)評(píng):本題考查了種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解與能對(duì)它們之間進(jìn)行區(qū)分是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)的結(jié)果中,不可能出現(xiàn)3:1比值的是( 。
A、15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中復(fù)制三次,子代中不含15N的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比
B、黃色圓粒豌豆(YyRr)與黃色圓粒豌豆(YyRR)雜交子代的性狀分離之比
C、人有氧呼吸消耗1摩爾葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗1摩爾葡萄糖產(chǎn)生的CO2之比
D、動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移
B、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
C、細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、細(xì)胞的壞死和細(xì)胞凋亡對(duì)生物個(gè)體都是不利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的最終產(chǎn)物是( 。
A、丙酮酸和[H]
B、二氧化碳和水
C、乳酸
D、酒精和二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素在胚芽鞘、幼根等部位可發(fā)生極性運(yùn)輸
B、赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和抑制種子發(fā)芽
C、細(xì)胞分裂素與脫落酸可協(xié)同促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實(shí)的衰老脫落
D、乙烯可促進(jìn)果實(shí)的成熟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.細(xì)胞核中最核心最重要的結(jié)構(gòu)是( 。
A、核仁B、核膜C、染色質(zhì)D、核孔

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌,與這一現(xiàn)象有關(guān)的是( 。
A、主動(dòng)擴(kuò)散
B、協(xié)助擴(kuò)散
C、具有滲透性
D、細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用鏈霉素和新霉素,可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合,這一單鏈DNA就可以代替mRNA翻譯成多肽,這說(shuō)明( 。
A、遺傳信息可由RNA流向DNA
B、遺傳信息可由蛋白質(zhì)流向DNA
C、遺傳信息可由DNA流向蛋白質(zhì)
D、遺傳信息可由RNA流向蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR技術(shù))是體外酶促合成特異DNA片段的一種方法,由高溫變性、低溫復(fù)性及適溫延伸等幾步反應(yīng)組成一個(gè)周期,循環(huán)進(jìn)行,使目的DNA得以迅速擴(kuò)增.下列關(guān)于PCR技術(shù)敘述不正確的是( 。
A、PCR技術(shù)是在實(shí)驗(yàn)室中以少量DNA制備大量DNA的技術(shù)
B、反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板
C、PCR技術(shù)中酶和引物只須加入一次,可以重復(fù)利用
D、應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案