聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR技術(shù)）是體外酶促合成特異DNA片段的一種方法，由高溫變性、低溫復(fù)性及適溫延伸等幾步反應(yīng)組成一個(gè)周期，循環(huán)進(jìn)行，使目的DNA得以迅速擴(kuò)增．下列關(guān)于PCR技術(shù)敘述不正確的是（　�。�
A、PCR技術(shù)是在實(shí)驗(yàn)室中以少量DNA制備大量DNA的技術(shù)
B、反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板
C、PCR技術(shù)中酶和引物只須加入一次，可以重復(fù)利用
D、應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變
考點(diǎn)：PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用
專題：
分析：PCR技術(shù)的全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)．PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制；條件包括：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）；PCR技術(shù)使DNA以指數(shù)的方式擴(kuò)增，即約2n．
解答： 解：A、PCR技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)，A正確；
B、PCR技術(shù)需要模板DNA，且反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板，B正確；
C、PCR技術(shù)中酶可以重復(fù)利用，但引物不能重復(fù)利用，C錯(cuò)誤；
D、應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查PCR技術(shù)和DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記PCR技術(shù)的概念、原理、條件和擴(kuò)增方式等知識(shí)，并注意與體內(nèi)DNA復(fù)制進(jìn)行區(qū)分，能分析題圖，對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)種群、群落的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體就構(gòu)成了
 
，它是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位．
（2）種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征，其中最基本的數(shù)量特征是
 
．
（3）一定區(qū)域內(nèi)的所有生物構(gòu)成了
 
．它包括了該地區(qū)的所有動(dòng)物、植物和微生物．生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與
 
總和．
（4）在資源和空間都是有限的條件下，種群的增長(zhǎng)表現(xiàn)為
 
型增長(zhǎng)曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　　）
①觀察DNA在細(xì)胞中的分布�、跈z測(cè)目的基因是否導(dǎo)入細(xì)胞
③檢測(cè)目的基因是否翻譯�、軝z測(cè)目的基因是否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄．
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）下列說(shuō)法中，不正確的是
 

A．合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵元素
B．植物體缺鎂會(huì)影響光合作用
C．人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白對(duì)氧的運(yùn)輸
D．Mg和Fe分別只存在于植物和動(dòng)物細(xì)胞中
（2）有一種病叫缺鐵性貧血癥，缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血的原因是
 
．
（3）植物缺鎂對(duì)光合作用的影響是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某線性DNA分子含有3 000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表．限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
a酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
1 600；1 100；300800；300
A、在該DNA分子中，a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B、a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵分別為磷酸二酯鍵和氫鍵
D、用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會(huì)明顯增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

麻風(fēng)桿菌侵入人體細(xì)胞后，發(fā)生的免疫作用是（　�。�
a．特異性免疫     b．非特異性免疫       c．過(guò)敏反應(yīng)      d．細(xì)胞免疫．
A、acB、adC、bcD、bd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖平衡的部分調(diào)節(jié)示意圖，其中乙代表某種激素，“十“和“一”分別表示促進(jìn)和抑制．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中甲指的是胰島B細(xì)胞，該細(xì)胞內(nèi)有控制胰高血糖素合成的直接模板
B、糖尿病患者可通過(guò)口服圖中乙物質(zhì)達(dá)到治療目的
C、圖中丙主要表示細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收和利用，將導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境滲透壓顯著下降
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用．該類調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中較為普遍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的交叉互換發(fā)生在（　�。�
A、染色體復(fù)制時(shí)
B、染色體的著絲點(diǎn)分裂時(shí)
C、同源染色體分離時(shí)
D、四分體時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一組用新鮮洋蔥表皮進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)分組處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第1組①將材料置于0.3g/ml的蔗糖溶液中
②然后將材料移至蒸餾水中		①發(fā)生質(zhì)壁分離
②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
第2組③將材料置于0.6g/ml的蔗糖溶液中
④然后將材料移至蒸餾水中		③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
第3組⑤將材料置于0.07g/ml的尿素溶液中⑤開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后逐漸自動(dòng)復(fù)原
第4組⑥將材料置于100℃水中3min后取出，
重復(fù)第1組實(shí)驗(yàn)		⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）第1組和第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，說(shuō)明
 
．
（2）比較第1組和第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因是
 
．
（3）比較第1組和第4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異性的原因是
 
．
（4）洋蔥表皮細(xì)胞在第 1，2，3 組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其內(nèi)因和外因分別是：
內(nèi)因：
 

外因：
 
．

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