4.下列敘述正確的是( 。
A.列文胡克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
B.施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō):所有生物都是由細(xì)胞組成的
C.魯賓和卡門(mén)用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水
D.恩吉爾曼用水綿作實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:水綿的光合作用能產(chǎn)生淀粉

分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.

解答 解:A、列文胡克觀察了許多活細(xì)胞,沃森和克里克通過(guò)構(gòu)建物理模型的方法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,A錯(cuò)誤;
B、施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成,不包括微生物,B錯(cuò)誤;
C、魯賓和卡門(mén)設(shè)立的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),第一組實(shí)驗(yàn)中向綠色植物提供H2O和C18O2,形成的O2沒(méi)有放射性,第二組實(shí)驗(yàn)中向同種植物提供H218O和CO2,形成18O2都含有放射性,最終說(shuō)明光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水,C正確;
D、恩格爾曼用水綿作實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:水綿的光合作用場(chǎng)所是葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的探索歷程,要求考生識(shí)記光合作用的探索歷程,了解各位科學(xué)家的基本實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示一棵植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,有單側(cè)光照,固定植物,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株的生長(zhǎng)狀況是甲;如果固定紙盒,旋轉(zhuǎn)植株,植株的生長(zhǎng)狀況是乙;如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),植株的生長(zhǎng)狀況是丙,則甲乙丙分別代表( 。
A.直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
B.向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
C.向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)
D.向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖1表示神經(jīng)系統(tǒng)信息傳及其測(cè)量,其中圖3是神經(jīng)電位測(cè)量裝置圖,圖2表示刺激神經(jīng)纖維某處后記錄到的電位波形變化.

(1)圖1裝置的X、Y電極中,能記錄到圖2電位變化的電極是X(填X或Y或不確定).
(2)圖2中A、B、C為電位變化的三個(gè)波段,其中鈉離子大量進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程發(fā)生在B.
(3)若某同學(xué)將裝置的X電極也置于神經(jīng)纖維膜外(圖3所示),再在離X、Y電極距離相等的中間點(diǎn)Z處加一個(gè)適當(dāng)刺激,結(jié)果電壓計(jì)記錄到的電位變化如圖4,出現(xiàn)該電位變化的原因是神經(jīng)沖動(dòng)可以沿神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.比較生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的特點(diǎn),正確的是(  )
A.都是由內(nèi)分泌腺分泌的B.都對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用
C.在體內(nèi)含量都較少D.都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜中只有磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)
B.細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜
C.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和糖類(lèi)組成
D.所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.包扎傷口時(shí),需要選用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料
B.中耕松土有利于植物根細(xì)胞的呼吸作用
C.干燥、零上低溫、低氧環(huán)境有利于糧食的儲(chǔ)藏
D.給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣,可以提高產(chǎn)酒量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.節(jié)瓜有雌株、雄株和兩性株三種性別類(lèi)型的植株,研究人員做了如下表所示的實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
親本F1F2(由F1兩性株自交得到)
實(shí)驗(yàn)一純合雌株×純合雄株兩性株(120)雌株(30)、兩性株(100)、雄株(30)
實(shí)驗(yàn)二純合雌株×兩性株雌株(60)、兩性株(60)雌株(30)、兩性株(90)
A.該節(jié)瓜性別的遺傳遵循基因的自由組合定律
B.實(shí)驗(yàn)一中,F(xiàn)2中的兩性株中純合子占$\frac{1}{9}$
C.實(shí)驗(yàn)二中,親本與F1中的兩性株的基因型相同
D.實(shí)驗(yàn)一、二中F1兩性株測(cè)交結(jié)果不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.稻田中,農(nóng)民要拔草,魚(yú)塘中,人們不斷地清除肉食性的“黑魚(yú)”,用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,這是為了(  )
A.保持生態(tài)平衡B.保持生物群落的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
C.調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的方向D.增加生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.番茄中紫莖(A)對(duì)綠莖(a)呈顯性,缺刻葉(C)對(duì)馬鈴薯葉(c)呈顯性,F(xiàn)1代表現(xiàn)型為紫莖缺刻葉:紫莖馬鈴薯葉:綠莖缺刻葉:綠莖馬鈴薯葉=3:1:3:1的親本組合是( 。
A.AaCc和AACcB.AaCC和aaccC.AaCc和aaCcD.Aacc和Aacc

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同步練習(xí)冊(cè)答案