下列關(guān)于生物的進(jìn)化和物種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、任何一個(gè)物種都必須和其他物種及非生物環(huán)境相互作用、共同進(jìn)化
B、生物進(jìn)化是通過種群中個(gè)體的進(jìn)化來實(shí)現(xiàn)的
C、具有生殖隔離的種群未必存在地理隔離，具有地理隔離的種群未必存在生殖隔離
D、自然選擇通過直接選擇表現(xiàn)型而導(dǎo)致生物種群基因頻率發(fā)生改變
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，生物與生物、生物與外界環(huán)境的共同進(jìn)行的結(jié)果形成了生物的多樣性．
解答： 解：A．任何一個(gè)物種都必須和其他物種及非生物環(huán)境相互作用、共同進(jìn)化，A正確；
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B錯(cuò)誤；
C．具有生殖隔離的種群未必存在地理隔離，如同一塊草原上的馬和牛，具有地理隔離的種群未必存在生殖隔離，如東北虎和華南虎，C正確；
D．自然選擇通過直接選擇表現(xiàn)型而導(dǎo)致生物種群基因頻率發(fā)生改變，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，自然選擇對種群基因頻率變化的影響，生物進(jìn)化的單位，隔離在物種形成過程中的作用，對于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．圖A、B、C是三種不同類型的細(xì)胞．請分析作答：

Ⅰ、關(guān)于圖A：
（1）構(gòu)成圖中[1]的基本支架是
 
，[1]功能特點(diǎn)是
 
．
（2）若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
（[]內(nèi)寫數(shù)字，橫線上寫文字，下同）．如果細(xì)胞外溶液濃度
 
（填“大于”或“等于”或“小于”）細(xì)胞液濃度，該結(jié)構(gòu)會(huì)越來越�。�
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
，完成上述生理過程所需的酶是由[
 
]
 
合成的，所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將先擴(kuò)散到[
 
]
 
處被利用．
Ⅱ、關(guān)于圖B：
（4）與高等植物細(xì)胞相比較，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）如果該細(xì)胞能分泌抗體，則抗體從合成到分泌出細(xì)胞，要經(jīng)過
 
（用標(biāo)號(hào)表示）加工才能分泌出細(xì)胞外．
Ⅲ、關(guān)于圖A、B、C：
（6）A、B、C三細(xì)胞中，能光合作用但是沒有葉綠體的細(xì)胞是
 
．
（7）與C細(xì)胞相比，A、B細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最主要特點(diǎn)是
 
．
（8）圖中A、B、C三細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)包括（答出兩條即可）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了蝌蚪的生長速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個(gè)數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說明（　�。�
A、一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長速率與種群密度成正相關(guān)
B、每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān)
C、食物短缺降低了蝌蚪存活率
D、高種群密度下，能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用，是人體內(nèi)的一個(gè)巨大的“化工廠”．我國是乙肝的高發(fā)區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國乙肝病毒攜帶者約為1.2億，感染率高達(dá)60%．請回答：
（1）肝臟里有一種數(shù)量較多的枯否氏細(xì)胞，它既是肝臟的“衛(wèi)士”，也是全身的“保護(hù)神”，它能吞噬、分解病原微生物，這種免疫方式叫做
 
免疫．
（2）乙肝病毒感染肝細(xì)胞時(shí)，機(jī)體通過
 
免疫，使受感染的肝細(xì)胞裂解死亡．
（3）若如圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖：
①正常情況下，血管B端與A端的液體相比，濃度增加的物質(zhì)主要是
 
等；
②健康人飯后半小時(shí)肝組織內(nèi)葡萄糖移動(dòng)方向主要體現(xiàn)為
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（4）若上圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，
 
三處的液體可代表內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成；“胖頭娃娃”奶粉是由于其蛋白質(zhì)含量幾乎為零，長期食用后將直接導(dǎo)致上圖中
 
（填字母）處液體的滲透壓下降，使血漿水分大量進(jìn)入組織液，從而出現(xiàn)組織水腫等現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將燕麥胚芽鞘作如圖所示處理，經(jīng)過幾天后的變化情況是（　�。�
A、向左彎曲B、向右彎曲
C、直立生長D、停止生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA轉(zhuǎn)錄過程中的一段示意圖，此段中核苷酸種類數(shù)和堿基種類數(shù)分別是（　　）
A、4種，5種
B、5種，5種
C、6種，5種
D、8種，5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等綠色植物和高等動(dòng)物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖，請分析回答：

（1）在缺氧狀態(tài)下，含乙結(jié)構(gòu)的細(xì)胞產(chǎn)生的CO2分子如果直接進(jìn)入含甲結(jié)構(gòu)的另一細(xì)胞中被利用，至少經(jīng)過
 
層磷脂分子．
（2）在整個(gè)示意圖中，不能進(jìn)行的反應(yīng)（過程）是
 
（填序號(hào)）．
（3）對過程②起促進(jìn)作用的激素是
 
．
（4）過程⑨是在細(xì)胞的
 
（填細(xì)胞名稱）中進(jìn)行的，請?zhí)畛雠c該過程直接有關(guān)的三種有機(jī)物
 
、
 
、
 
（不能填反應(yīng)物和生成物）．
（5）5-氟嘧啶的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，可以影響
 
的過程，從而干擾癌基因的表達(dá)，所以有治療癌癥的功效．若利用對某種腫瘤細(xì)胞具有靶向性的特異性單克隆抗體治療腫瘤，單克隆抗體與腫瘤細(xì)胞結(jié)合并發(fā)揮作用的過程屬于免疫．某科研單位研制了一種新藥X，為了驗(yàn)證此藥物對此類腫瘤有較好的療效，將種瘤細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的A、B兩組．A組加入
 
，B組加入相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，洗去培養(yǎng)液，把兩組細(xì)胞做相應(yīng)的處理，分別檢測兩組細(xì)胞的放射性強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖3中，同源染色體為
 
對，染色體組為
 
個(gè)．
（2）等位基因相互分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，發(fā)生在圖
 
中．
（3）圖2分裂一次所得子細(xì)胞的名稱是
 
，能發(fā)生在雌性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程是圖
 
．
（4）若圖1中的①上含基因A，而⑤上所含的基因是a，則說明該細(xì)胞在
 
分裂間期，發(fā)生了
 
．
（5）請繪出進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，一個(gè)細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上查到如下結(jié)論：重金屬鹽能使蛋白質(zhì)沉淀而變性失活，而谷胱甘肽能緩解重金屬鹽對蛋白質(zhì)的破壞作用．請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的下列材料，完善下面的設(shè)計(jì)方案以證明這一觀點(diǎn)．
實(shí)驗(yàn)材料：試管、大燒杯、滴管、溫度計(jì)、恒溫水浴鍋、唾液淀粉酶、硝酸銀溶液、谷胱甘肽溶液
（1）在下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案空格處填寫相應(yīng)的結(jié)果：
　　試管編號(hào)序號(hào)甲乙丙
1．唾液淀粉酶2mL2mL2mL
2．谷胱甘肽溶液0mL2mL2mL
3．硝酸銀溶液2mL2mL0mL
4．觀察溶液變化
 
 
 
 
 
 
（2）實(shí)驗(yàn)分析：
如果第3步前移到第2步進(jìn)行，則實(shí)驗(yàn)失敗，原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案