某科技小組為指導牧民放牧,在10000m2的還草土地上開展了苜蓿草的生長研究.據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)還草土地上的所有苜蓿草可稱作一個
 
.小組用樣方法調查苜蓿草的種群密度,取樣的關鍵是
 
,常用的取樣方法除五點取樣法外還有
 
.圖1是其中一個樣方中苜蓿草的分布情況(注:圖中黑點表示苜蓿草),該樣方應記數(shù)為
 

(2)如表是小組連續(xù)幾年對苜蓿草種群密度的調查數(shù)據(jù):
年份20032004200520062007200820092010
苜蓿草密度2株/m24株/m26株/m28株/m210株/m211株/m212株/m212株/m2
根據(jù)表中數(shù)據(jù),繪制苜蓿草的種群數(shù)量增長曲線.并根據(jù)曲線分析,在年以后適當放牧能取得較高的經(jīng)濟價值.
 

(3)隨著苜蓿草的生長,以草根為食的田鼠逐漸增多.該科技小組對田鼠種群進行了一段時間的追蹤調查,并繪制出如圖2曲線:
①圖2中虛線表示在理想條件下田鼠種群的增長方式.若田鼠最初數(shù)量為 a,且每繁殖一代種群數(shù)量增加為原來m 倍,則繁殖 n 代以后,田鼠的種群數(shù)量為
 

②圖2中實線表示田鼠種群實際增長情況,圖2中
 
(填字母)點時,滅鼠最有利.牧民曾在圖中所示時刻投放了滅鼠藥,但一段時間后田鼠的數(shù)量又恢復到原來的水平,從生態(tài)學的角度分析原因是
 
,為降低鼠害,有效做法是
 
考點:估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:取樣方法常適用于對植物種群密度的取樣調查.取樣時要做到隨機取樣,不能在分布較密集或稀疏的地區(qū)取樣,常用的取樣方法有五點取樣法和等距取樣法.采用樣方法對一種植物進行計數(shù)時,對樣方邊線上的個體要統(tǒng)計相鄰兩邊的數(shù)目;
據(jù)圖2分析,虛線表示J型曲線,在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.實線表示S型曲線,到達D點后種群數(shù)量處于動態(tài)平衡,投放了滅鼠藥,但一段時間后田鼠的數(shù)量又恢復到原來的水平.
解答: 解:(1)草土地上的所有苜蓿草屬于同一物種,可稱作一個種群;采用樣方法調查種群密度,關鍵是隨機取樣;常用的取樣方法有五點取樣法、等距取樣法;圖1中苜蓿草樣方應記數(shù)為7;
(2)據(jù)圖表可知,苜蓿草的環(huán)境容納量量為12株/m2,在2005年,即
K
2
 種群數(shù)量增長最快,適當放牧能取得較高的經(jīng)濟價值;
(3)①在理想條件下田鼠種群的增長方式呈J型曲線,.若田鼠最初數(shù)量為 a,且每繁殖一代種群數(shù)量增加為原來m 倍,則繁殖 n 代以后,田鼠的種群數(shù)量為amn;
②圖2中B點時,為幼鼠且種群數(shù)量較小,比較容易控制;投放了滅鼠藥滅鼠,但一段時間后田鼠的數(shù)量又恢復到原來的水平,因為田鼠的環(huán)境容納量沒有降低,為了降低鼠害,最有效的做法是引入鼠的天敵;
故答案為:
(1)種群  隨機取樣  等距取樣法  7   
(2)2005年
(3)①amn     ②B    田鼠的環(huán)境容納量沒有降低   引入鼠的天敵
點評:本題考查種群數(shù)量變化的相關知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

“燒芭”(焚燒芭蕉樹)是一種傳統(tǒng)的農耕文化,在巴西等熱帶國家盛行.火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象,噴發(fā)的巖漿所到之處寸草不生.甲地發(fā)生過“燒芭”現(xiàn)象、乙地發(fā)生過火山噴發(fā)現(xiàn)象,之后兩地均發(fā)生了群落的自然演替.關于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯誤的是( 。
A、甲、乙兩地發(fā)生的演替類型不同
B、如有人為因素的干擾,甲地不可能恢復到焚燒前的地貌
C、地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地的火山巖上
D、甲、乙兩地隨著時間延長,生物多樣性都能逐漸增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細胞DNA含量不同,將某種連續(xù)有絲分裂的細胞分為三組,每組的細胞數(shù)如圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲乙丙三組細胞中,研究染色體形態(tài)及數(shù)目最佳時期的細胞包含在
 
組;染色體數(shù)目暫時加倍的細胞包含在
 
組.
(2)假設細胞周期為10個小時,據(jù)圖判斷,DNA復制大約需要
 
(小數(shù)點后保留兩位)個小時.
(3)加入抑制DNA復制的藥物后,
 
 組細胞數(shù)目會增多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示正常人體內血紅蛋白合成的某個階段,圖乙是某同學畫的相關遺傳信息的傳遞過程.請分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過程為圖乙中
 
(填字母)階段,該過程進行時最多可能需要結構Ⅰ
 
種.
(2)圖乙中所示的所有過程中,正常人體內一般不會發(fā)生
 
(填字母)過程,除此之外發(fā)生在相同場所的兩個不同過程分別是
 
(填名稱).
(3)基因對性狀的控制方式主要有兩種,除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過控制
 
,從而控制生物性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物興趣小組的同學從一淡水池塘中撈取了一些植物,做了一下幾個實驗.請分析回答:
(1)將撈取的植物放入含18O的水中培養(yǎng),并用透明玻璃罩住,給予光照,發(fā)現(xiàn)罩內空氣至含有18O2,你認為其來自該植物的(生理過程)
 
作用.
(2)將該植物制成裝片,用顯微鏡觀察并繪圖(如圖),經(jīng)仔細辨認可以看出,該圖是
 
細胞,判斷的理由是含有[]
 

(3)圖中含有DNA的結構是[]
 
、[]
 
和[]
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是基因控制蛋白質合成的示意圖,圖乙是胰島素的結構模式圖,胰島素是由51個氨基酸形成的兩條肽鏈構成,結構圖中-S-S-為兩個-SH形成.請回答下列問題:

(1)圖甲中①所示的過程在遺傳學上稱為
 
,該過程主要發(fā)生在
 
中,所需要的原料是
 
,還需要
 
酶的催化.
(2)圖中②所示的過程在遺傳學上稱為
 
,該過程發(fā)生在
 
上,所需的原料是
 

(3)胰島素分子合成過程中形成了
 
個肽鍵,其中至少還有游離羧基數(shù)是
 

(4)控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基
 
對.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶特性實驗設計的敘述,正確的是( 。
A、驗證酶的專一性時,自變量只能是酶的種類
B、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物
C、研究酶的高效性時,自變量是酶的濃度
D、探究溫度對酶活性影響時,自變量是溫度,其他實驗因素均設置為相同且適宜

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在利用紅色彩球(標記D)和綠色彩球(標記d)進行“性狀分離比模擬實驗”的過程中進行了以下操作,其中錯誤的做法是( 。
A、在代表雌生殖器官的小桶中放入兩種彩球各10個
B、在代表雄生殖器官的小桶中放入兩種彩球各30個
C、在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D、在抓取2次后統(tǒng)計分析彩球組合類型比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關DNA分子結構的敘述正確的是(  )
A、磷酸和核糖縱向交替連接而成
B、兩個DNA分子盤旋而成的雙螺旋結構
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