【題目】如圖所示，為乙烯（C2H4）在果肉細(xì)胞中發(fā)揮作用的機(jī)理，請(qǐng)結(jié)合植物激素的有關(guān)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 乙烯只能在發(fā)育中的種子和果實(shí)中合成

B. 乙烯能控制果肉細(xì)胞的生命活動(dòng)

C. 翻譯的過(guò)程可在高爾基體上完成

D. 在乙烯的影響下，細(xì)胞中核酸將發(fā)生變化

【答案】D

【解析】

圖示為乙烯（C2H4）在果肉細(xì)胞中發(fā)揮作用的機(jī)理，依圖可知：乙烯與活性受體結(jié)合，引起活性受體進(jìn)入細(xì)胞核，進(jìn)而影響轉(zhuǎn)錄、翻譯，合成的纖維素酶經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工成有活性的纖維素酶，然后分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用。

乙烯在植物各個(gè)部位都有合成，A錯(cuò)誤；乙烯是信息分子，不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息，B錯(cuò)誤；翻譯的過(guò)程是合成蛋白質(zhì)，在核糖體上完成，C錯(cuò)誤；依圖可知，乙烯與活性受體結(jié)合，引起活性受體進(jìn)入細(xì)胞核影響轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程，改變細(xì)胞中的核酸，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面三幅圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖1、圖2都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

B. 圖3是神經(jīng)調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)最靈敏、迅速

C. 細(xì)胞a分泌的信號(hào)分子為激素，彌散在體液中含量保持不變

D. 細(xì)胞b分泌的信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是（　�。�

A.細(xì)胞核的核仁被破壞，會(huì)影響到蛋白質(zhì)的合成

B.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的中心

C.細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)可螺旋、縮短變粗形成染色體

D.核膜上核孔的數(shù)量多少與細(xì)胞代謝旺盛程度有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(如圖)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)

B. 侵染細(xì)胞時(shí)，病毒用自身攜帶的氨基酸合成所需蛋白質(zhì)

C. 通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程中常用細(xì)菌等原核生物作受體細(xì)胞的原因不包括（ ）
A.繁殖速度快
B.遺傳物質(zhì)相對(duì)較少
C.多為單細(xì)胞，操作簡(jiǎn)便
D.DNA為單鏈，變異少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有甲、乙兩種單基因遺傳病，調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)家系都有相關(guān)患者，系譜圖如下（已知I3不攜帶乙病致病基因）。下列分析正確的是

A．甲病致病基因位于X染色體上

B．乙病為常染色體隱性遺傳病

C．II9與II10生育一個(gè)患甲病的男孩概率為l／18

D．II10的基因型有6種可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞)。據(jù)圖分析，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中興奮傳導(dǎo)的方向是④③②①

B. 圖中箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，A、B、C、D四個(gè)箭頭表示的方向都正確

C. 圖中表示神經(jīng)元之間的突觸有5個(gè)

D. 圖中表示當(dāng)④受到刺激而②損傷時(shí)，人體能產(chǎn)生感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不能作為判斷某單細(xì)胞生物是否為真核生物的依據(jù)（ ）
A.有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
B.有無(wú)多種細(xì)胞器
C.有無(wú)染色體
D.有無(wú)核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目的變化曲線，圖2為細(xì)胞有絲分裂圖像�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖1中，AB段為細(xì)胞有絲分裂的_______期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)主要是________。

（2）圖1中BC段細(xì)胞中核DNA、染色體與染色單體數(shù)目的比例為________，圖2所示細(xì)胞的變化發(fā)生在圖1中的________時(shí)期。

（3）由圖2可知，該生物體細(xì)胞中含有________對(duì)染色體，導(dǎo)致該時(shí)期染色體數(shù)目與前一時(shí)期不同的原因是________。

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