A、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 |
B、基因通過控制酶的合成控制代謝過程進而控制生物的性狀 |
C、基因與環(huán)境相互作用共同調(diào)控生物的性狀 |
D、基因和性狀間不是簡單的線性關(guān)系 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、植物體細胞雜交和動物細胞培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細胞具有全能性 |
C、植物原生質(zhì)體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜具有一定的流動性 |
D、植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都離不開細胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群“J”型增長的數(shù)學模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前數(shù)量的倍數(shù) | ||
B、建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量 | ||
C、建立人工群落可改變?nèi)郝涞难萏娣较蚝退俣?/span> | ||
D、害蟲的防治應該在大于
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上 |
B、施萊登施旺等人提出的細胞學說從細胞角度說明了生物界的統(tǒng)一性與多樣性 |
C、肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實驗證實轉(zhuǎn)化因子是DNA |
D、噬菌體侵染細菌實驗中若用32P只標記親代噬菌體,則其子代噬菌體都含31P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1972年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率低于于幼苗至成熟植株階段 |
B、與其他年份相比,1975年草本植物X種群內(nèi)的生存斗爭程度最低 |
C、由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長 |
D、在自然選擇的作用下,草本植物X種群的基因頻率會發(fā)生定向的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成熟的精子在青春期形成,成熟的卵子在胚胎期形成 |
B、成熟的精子在睪丸中形成,成熟的卵子在卵巢中形成 |
C、精子的獲能在曲細精管,精子與卵子的結(jié)合在輸卵管 |
D、精子變形過程中線粒體聚集到尾的基部,精子穿越放射冠需要頂體酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成①和②的單體相同,①的形成與核仁有關(guān) |
B、①和②是轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,①中有氫鍵 |
C、圖示過程是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中進行的 |
D、圖示過程所消耗的ATP主要是由線粒體提供的 |
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