如圖是興奮在神經(jīng)元；?間的傳遞過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)Ⅰ為細(xì)胞體，結(jié)構(gòu)Ⅱ?yàn)闃?shù)突
B、神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突出后膜釋放
C、突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
D、興奮已由化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：據(jù)圖分析：此圖為突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過(guò)程，結(jié)構(gòu)Ⅰ為軸突末梢形成的突觸小體，結(jié)構(gòu)Ⅱ?yàn)闃?shù)突或細(xì)胞體，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙，突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)．
解答： 解：A、結(jié)構(gòu)Ⅰ為軸突末梢形成的突觸小體，結(jié)構(gòu)Ⅱ?yàn)闃?shù)突或細(xì)胞體，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙，B錯(cuò)誤；
C、突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，C錯(cuò)誤；
D、突觸后膜上的信號(hào)轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題著重考查突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換，結(jié)合題圖提高學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端，分別從不同方向給以光照（如圖）．培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（　�。�
A、甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎
B、甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎
C、甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲
D、甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不含有DNA的是（　　）
A、高爾基體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為結(jié)構(gòu)和功能均正常的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本，a、b表示神經(jīng)纖維，1、2、3、4表示接在神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè)的微電極，電表指針的偏轉(zhuǎn)方向與正電荷移動(dòng)方向一致．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、a和b分別表示傳入和傳出神經(jīng)
B、刺激圖中所示部位，表1指針向右偏轉(zhuǎn)
C、若腓腸肌收縮，說(shuō)明肌膜的動(dòng)作電位傳播到了肌纖維內(nèi)部
D、若圖中刺激強(qiáng)度不足以產(chǎn)生動(dòng)作電位，則表1、2均不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長(zhǎng)著大豆、雜草和田鼠．雜草中的菟絲子通過(guò)蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營(yíng)養(yǎng)，而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力．回答下列問(wèn)題：
（1）雜草和大豆的關(guān)系是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細(xì)菌、真菌等生物共同構(gòu)成
 
．一場(chǎng)大火將該農(nóng)田燒毀，一段時(shí)間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（3）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量，應(yīng)采用
 
法．為模擬該調(diào)查方法，生物小組同學(xué)使用玻璃球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)），并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)（其中紅色球4個(gè)），則布袋中原有玻璃球
 
個(gè)，其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于某種原因使某森林中幾乎所有樹(shù)木的樹(shù)皮顏色變成了灰白色．多年以后，使該森林中不同顏色蛾的數(shù)量發(fā)生了變化．下圖中能恰當(dāng)表達(dá)這一變化的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知圖1中的某植物是基因型為AaBb的高稈抗病普通水稻（2n=24）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

①由花粉粒發(fā)育成的單倍體有哪幾種基因型？
 
．
②若C處是指用秋水仙素處理，則個(gè)體Ⅰ的體細(xì)胞中含染色體
 
條．
③若要盡快獲得純種的矮稈抗病的水稻，則應(yīng)采用圖1中的
 
（用字母表示）過(guò)程進(jìn)行育種，這種育種方法稱為
 
．
④寫(xiě)出水稻葉肉細(xì)胞光合作用的總的化學(xué)反應(yīng)式（產(chǎn)物是葡萄糖）：
 
；
寫(xiě)出水稻細(xì)胞呼吸的主要方式的化學(xué)反應(yīng)式（底物是葡萄糖）：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將4株長(zhǎng)勢(shì)基本相似的幼苗的胚芽鞘尖端切下，如圖1分別插入云母片（其中A和B置于整塊的瓊脂上，C和D置于兩塊分開(kāi)的瓊脂塊上）．A放置在暗處，B、C、D給予單側(cè)光照射，過(guò)一段時(shí)間后，定量測(cè)定擴(kuò)散到瓊脂塊上的生長(zhǎng)素含量．

（1）如果所測(cè)得的a中的生長(zhǎng)素含量相對(duì)恒定為100，則其他各值分別為
（從供選答案中選擇序號(hào)填空）：b
 
；c
 
；e
 
．
A．約100           B．約50         C．大大高于50      D．大大小于50
（2）如圖2所示，在胚芽鞘的各部位插人云母片，沿箭頭方向照光，根據(jù)上述結(jié)果分別說(shuō)明①一④胚芽鞘的生長(zhǎng)情況．
①
 
②
 
③
 
④
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
B、每個(gè)原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟生殖細(xì)胞
C、受精卵中的全部遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方一半來(lái)自母方
D、有性生殖有利于生物在自然選擇中進(jìn)化

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