如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向.請(qǐng)回答:
①寫出圖中含有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母表示)
 
 
 

②在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時(shí)伴隨著
 
.若生產(chǎn)者有5000kg,位于第三營養(yǎng)級(jí)的生物可增重
 
kg.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者,B表示分解者,C表示大氣中的二氧化碳庫,D表示初級(jí)消費(fèi)者,E表示次級(jí)消費(fèi)者.
解答: 解:①據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者,D表示初級(jí)消費(fèi)者,E表示次級(jí)消費(fèi)者,所以該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為:A→D→E.
②生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)過程中總伴隨著能量流動(dòng).由于生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率為10~20%,所以位于第三營養(yǎng)級(jí)的生物可增重為:5000×10%×10%=50kg到5000×20%×20%=200kg.
故答案為:
①A   D   E
②能量流動(dòng)   50~200
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的中樞的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的高稈和矮稈由一對(duì)等位基因控制(A、a),抗病與易感病由另一對(duì)等位基因控制(B、b),均為完全顯性,現(xiàn)有純合高稈抗病和純合矮稈易感病的兩種親本雜交,所得F1均為高稈抗病,F(xiàn)1自交,多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例,都近似得到如下結(jié)果:高稈抗。焊叨捯赘胁。喊捒共。喊捯赘胁=66:9:9:16.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、等位基因A與a、B與b的遺傳都不符合基因的分離定律
B、控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因的遺傳不符合基因的自由組合定律
C、出現(xiàn)性狀重組類型的根本原因是在減數(shù)第一次分裂時(shí)發(fā)生了基因重組
D、對(duì)F1測交,測交后代會(huì)有四種表現(xiàn)型,比例應(yīng)接近4:4:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

藥物HT(三尖杉酯堿)是癌癥化學(xué)治療的藥物之一,臨床上,藥物的使用劑量對(duì)治療非常重要,劑量過少時(shí)對(duì)癌細(xì)胞的殺傷作用不顯著,治療效果不好;劑量過大時(shí)則會(huì)對(duì)患者自身正常細(xì)胞造成巨大的傷害.請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:人肺細(xì)胞懸液、人肺癌細(xì)胞懸液、生理鹽水配制的0.1mg/L、1mg/L、10mg/L、25mg/L的HT溶液、生理鹽水、血球計(jì)數(shù)板.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="am0gucu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)實(shí)驗(yàn)思路:
①取培養(yǎng)瓶若干個(gè),分組如下:
 

②將各組樣品在培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后,各組取樣,在顯微鏡下
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄:請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的①表示
 
,②表示
 
,①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)③有
 
種,中文名稱分別是
 

(3)DNA徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是(用序號(hào)表示)
 

(4)此圖若為艾滋病病毒的核酸,③有
 
種,名稱分別是(用字母表示)
 
.與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同?
 

(5)圖中由①、②、③組成的結(jié)構(gòu)形成長鏈時(shí),其排列順序代表了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答細(xì)胞呼吸的相關(guān)問題
Ⅰ.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下:據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A產(chǎn)生的部位是
 

(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(3)蘋果貯藏久了,會(huì)有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中
 
過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過程.
(4)糧食貯藏過程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="uuoegue" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

Ⅱ.為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A~F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見下表)
  試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
A             B
線粒體
C             D
酵母菌
E             F
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì).
(1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有
 
,會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有
 
,根據(jù)試管
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所(均填試管編號(hào)).
(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H],經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng),與氧結(jié)合形成水.2,4-二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過程沒有影響,但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散,表明DNP使分布在
 
的酶無法合成ATP.若將DNP加入試管E中,葡萄糖的氧化分解
 
(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

若人體感染了流感病毒,機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、T細(xì)胞分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞
C、漿細(xì)胞快速增殖分化并分泌特定抗體
D、增殖分化形成記憶T細(xì)胞和記憶B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

吞噬細(xì)胞不參與下列哪一過程(  )
A、第二道防線,吞噬、消滅侵入機(jī)體的抗原
B、第三道防線,對(duì)病原體的攝取、處理和呈遞
C、第三道防線,吞噬、消化抗體和抗原結(jié)合形成的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)
D、第三道防線,攻擊靶細(xì)胞使其裂解死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和有氧呼吸過程中都有[H]的生成利用,下列分析中合理的是(  )
A、從本質(zhì)上講,二者都具有還原性,一定是同一種物質(zhì)
B、從來源上看,前者來源于水的光解,后者可來源于葡萄糖、H2O和丙酮酸
C、從去路上看,前者產(chǎn)生的[H]用于還原C5,后者與O2結(jié)合生成H2O
D、二者產(chǎn)生的[H]在還原底物時(shí),都釋放出大量的能量,供給生物體生命活動(dòng)所需

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)同時(shí)存在的兩個(gè)過程,以下對(duì)①過程和②過程中能量的敘述正確的是( 。
A、①和②過程中的能量均來自糖類等有機(jī)物的氧化分解
B、①和②過程中的能量均可供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)直接利用
C、①過程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用,②過程的能量來自糖類等有機(jī)物的氧化分解
D、①過程的能量來自糖類等有機(jī)物的氧化分解,②過程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用

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