酶具有很高的催化效應(yīng)，其原因是（　�。�
A、降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量
B、能使反應(yīng)物變成細(xì)小的顆粒增加接觸面積
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的溫度等條件的要求
D、提供了化學(xué)反應(yīng)開(kāi)始所需要的活化能
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專(zhuān)題：
分析：酶起催化作用的機(jī)理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著，因此酶的催化作用具有高效性．
解答： 解：由酶催化作用的機(jī)理可知，酶具有很高的催化效應(yīng)的原因是能顯著降低分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于酶促反應(yīng)的原理的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲表示的是特異性免疫中的
 
免疫，其中的細(xì)胞
 
（填序號(hào)）在非特異性免疫中也能發(fā)揮作用，構(gòu)成人體第二道防線．
（2）圖甲中物質(zhì)B的作用是
 
．由圖甲可知，細(xì)胞③增殖分化產(chǎn)生細(xì)胞④⑤的條件是
 
．
（3）圖甲中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
（填序號(hào)）；除圖甲中的細(xì)胞外，還有
 
細(xì)胞也能識(shí)別抗原．
（4）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 
．
（5）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí)，其膜內(nèi)的電位是
 
．由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)三大物質(zhì)徹底氧化分解后，都能產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物是（　�。�
①CO2  ②尿素  ③丙酮酸  ④ATP．
A、①②B、①③C、②③D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

含水量不同的玉米種子的呼吸速率[mg/（100g?h）]是不同的，如圖所示．

（1）玉米種子的呼吸速率與含水量的關(guān)系是
 
．
（2）為了使種子能安全貯存，種子的含水量應(yīng)控制在
 
以下．
（3）呼吸速率高的糧倉(cāng)會(huì)出現(xiàn)發(fā)潮現(xiàn)象，原因是
 
．
（4）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)就“如何降低種子的呼吸速率”這個(gè)問(wèn)題提出兩條具體措施：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)葉綠素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、葉綠素只吸收紅光和藍(lán)紫光
B、葉綠體的類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)中均含有與光合作用有關(guān)的色素和酶
C、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中在濾紙條上的葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散的快
D、葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種，葉綠素a呈黃綠色，葉綠素b呈藍(lán)綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是：（　�。�
A、四種結(jié)構(gòu)廣泛存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B、A、B、D上進(jìn)行的生理活動(dòng)都需要C提供能量
C、觀察活細(xì)胞中的A常用健那綠染液染色、
D、需要水作為反應(yīng)物參與生化反應(yīng)的是A、C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的三類(lèi)基因參與控制，三類(lèi)基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖②所示的生物體中肯定不存在含有4個(gè)b基因的某細(xì)胞
B、圖①中，若b2為RNA鏈，則b1鏈的
A+T+C
b 2
鏈的（U+A+G）=1
C、由圖②所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
D、若圖③中的b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，其中a、b、c分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗的能量，j、k、l表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)遺體殘骸中流入分解者的能量，d、e、f分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）黃羊?yàn)樵摬菰鷳B(tài)系統(tǒng)中主要的植食性動(dòng)物，其遺體殘骸與糞便中的能量分別屬于
 
和
 
（填圖中成分名稱）的同化量的一部分．
（2）流入植食性動(dòng)物體內(nèi)的能量b=
 
（用含圖中字母的數(shù)學(xué)表達(dá)式表示）；若一段時(shí)間內(nèi)該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為1×106kJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量約為
 
kJ（用含圖中字母的數(shù)學(xué)表達(dá)式表示）．
（3）草原上狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔，這表明了信息傳遞具有
 
作用．
（4）某研究小組連續(xù)對(duì)該草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在較長(zhǎng)時(shí)間范圍內(nèi)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量均會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，保持動(dòng)態(tài)穩(wěn)定．這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．下列表述正確的是（　�。�
A、圖中a線段表示靜息電位Na+外流
B、b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mv
C、神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式單向傳導(dǎo)
D、在神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)，興奮傳導(dǎo)方向與局部電流方向相反

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案