離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．下列表述正確的是（　�。�
A、圖中a線段表示靜息電位Na+外流
B、b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mv
C、神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式單向傳導(dǎo)
D、在神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)，興奮傳導(dǎo)方向與局部電流方向相反
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：圖中a線段表示靜息電位，圖中刺激點(diǎn)后的電位變化曲線表示產(chǎn)生動(dòng)作電位和恢復(fù)靜息電位的過(guò)程．興奮在離體神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的，在反射弧上是單向傳遞的．
解答： 解：A、圖中a線段表示靜息電位，主要是鉀離子外流造成的，A錯(cuò)誤；
B、由圖可知b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mv，B正確；
C、神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，C錯(cuò)誤；
D、在神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)，興奮傳導(dǎo)方向與局部電流方向相同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查興奮的產(chǎn)生和傳遞，意在考查提高能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶具有很高的催化效應(yīng)，其原因是（　　）
A、降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量
B、能使反應(yīng)物變成細(xì)小的顆粒增加接觸面積
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的溫度等條件的要求
D、提供了化學(xué)反應(yīng)開(kāi)始所需要的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于
 
的太陽(yáng)能．螢火蟲(chóng)通過(guò)發(fā)光來(lái)識(shí)別同伴，這種信息傳遞的類(lèi)型是
 
（物理信息、化學(xué)信息、行為信息）．
（2）環(huán)境中的某種高濃度有毒污染物X在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則生物所在的
 
越高，該物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．該物質(zhì)能使神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放，會(huì)引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生的變化是
 
．受X污染后，部分生物量顯著下降，部分生物量明顯上升，這是在
 
水平上研究的結(jié)果．
（3）根據(jù)能量流動(dòng)的圖示可知，初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的箭頭
 
；三級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
．（用圖中的（1）--（13）來(lái)表示）
（4）草原上的牧民即將開(kāi)展對(duì)鼠害、蟲(chóng)害的防治工作，這樣做的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)纖維膜外的Na+濃度明顯高于膜內(nèi)．當(dāng)神經(jīng)纖維因受外來(lái)刺激而發(fā)生興奮時(shí)，由于刺激引起細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性開(kāi)始增加，Na+順著濃度梯度開(kāi)始從纖維的膜外擴(kuò)散入膜內(nèi)．少量的Na+透入后，又引起膜對(duì)Na+的通透性增加．如果刺激的強(qiáng)度達(dá)到閾值，Na+的透入顯著加快，以致膜內(nèi)外的電位差變小，并且造成膜內(nèi)電位為正．在動(dòng)作電位發(fā)生后的恢復(fù)時(shí)期，“鈉泵”活動(dòng)增強(qiáng)，將內(nèi)流的Na+排出，恢復(fù)了原先的Na+濃度梯度．根據(jù)以上有關(guān)信息判斷不正確的是（　　）
A、將神經(jīng)纖維浸浴于無(wú)Na+的溶液時(shí)，刺激神經(jīng)纖維動(dòng)作電位不會(huì)出現(xiàn)
B、Na+濃度調(diào)節(jié)存在著正反饋調(diào)節(jié)
C、Na+進(jìn)入神經(jīng)纖維膜內(nèi)是被動(dòng)運(yùn)輸，而運(yùn)出纖維膜外是主動(dòng)運(yùn)輸
D、靜息電位產(chǎn)生以及維持的過(guò)程中，一定不需要Na+的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式（　�。�
A、有無(wú)酒精生成
B、有無(wú)水生成
C、有無(wú)有機(jī)物消耗
D、O2消耗量與CO2生成量的比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人模擬了牛肉湯的成分，按表制備了某培養(yǎng)基，請(qǐng)回答：
編號(hào) 成分含量
①牛肉膏5g
②KH2PO43.0g
③CaSO40.5g
④維生素少許
⑤FeCl20.5g
⑥水1000ml
（1）在培養(yǎng)一般微生物時(shí)，該培養(yǎng)液能提供碳源的是
 
、能提供無(wú)機(jī)鹽的是
 
．〔本題請(qǐng)?zhí)罹幪?hào)〕
（2）若將此營(yíng)養(yǎng)液中的①換成葡萄糖，接種酵母菌后用保鮮膜封住試管口，則酵母菌細(xì)胞的呼吸方式主要為
 
，試管內(nèi)直觀的變化是變化是
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)，合理即可）．
（3）若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌，則編號(hào)
 
應(yīng)改為
 
．若要分離并觀察假單胞菌，該培養(yǎng)基還應(yīng)加入的成分是：
 
．在接種假單胞菌前必須對(duì)培養(yǎng)基滅菌進(jìn)行
 
．
（4）假單胞菌在培養(yǎng)過(guò)程中能被青霉素抑制．下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的是
 

A．產(chǎn)甲烷細(xì)菌；B．大腸桿菌；C．極端嗜熱菌；D．放線菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在歐洲人群中，每2500人就有1人患囊性纖維病，這是一種常染色體遺傳�。粋�(gè)健康的男子與一個(gè)該病攜帶者的女子結(jié)婚，生一個(gè)患此病的女孩的概率是（　�。�
A、
1
25
B、
1
100
C、
1
204
D、
1
625

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比作碳和氫的“緩慢燃燒過(guò)程”，現(xiàn)在理解也有些道理，原因是呼吸作用和物質(zhì)燃燒的共同點(diǎn)（　　）
①都是物質(zhì)的氧化分解過(guò)程     ②都能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物     ③都能釋放能量
④都能產(chǎn)生ATP              ⑤都能在細(xì)胞外進(jìn)行          ⑥都必需在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行．
A、①②③B、①②③④
C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，其底物分解仍然屬于氧化分解反應(yīng)
B、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將有機(jī)物損失減小到最低程度
C、酵母菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、細(xì)胞呼吸不受環(huán)境因素的影響

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