【題目】下圖的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化，且該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 若A代表O2吸收量，可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

B. 若A代表CO2釋放量，E點(diǎn)時(shí)限制光合作用的因素可能是CO2濃度

C. 若A代表CO2釋放量，若提高大氣中CO2濃度，E點(diǎn)不移動(dòng)

D. 若A代表O2吸收量，圖示曲線是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的，當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃，B點(diǎn)下移

【答案】B

【解析】

本題以坐標(biāo)曲線圖為情境，綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用等相關(guān)知識(shí)的理解能力和分析能力。

若A代表O2吸收量，則隨光照強(qiáng)度的增大，從外界吸收的O2量逐漸減少，說(shuō)明光合作用生成的O2被有氧呼吸所利用，所以光合作用是從O2吸收量減少開(kāi)始的，即在D點(diǎn)之前光合作用已經(jīng)進(jìn)行，A錯(cuò)誤；若A代表CO2釋放量，則E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn)（光合作用達(dá)到最大值所對(duì)應(yīng)的最小光照強(qiáng)度），因此E點(diǎn)時(shí)限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度，而可能是CO2濃度，若提高大氣中CO2濃度，E點(diǎn)將向右下方移動(dòng)，B正確，C錯(cuò)誤；已知光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，若A代表O2吸收量，圖示曲線是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的，當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃時(shí)，光合作用減弱，呼吸作用增強(qiáng)，B點(diǎn)則上移，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列與生物技術(shù)有關(guān)的問(wèn)題：

下圖是從土壤中篩選分解尿素細(xì)菌的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以______為唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需添加________作指示劑，分解尿素細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>_____色。

（2）制備實(shí)驗(yàn)所需的培養(yǎng)基時(shí)，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 ______________。倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是______________________________。

（3）提取玫瑰精油常用___________________法；而橘皮精油常用_________法提取，這是由于______________。胡蘿卜素提取可用萃取法，其萃取的效率主要取決于_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1936年，人們將環(huán)頸雉引入美國(guó)的一個(gè)島嶼，其后五年期間環(huán)頸雉種群數(shù)量變化如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 在這五年期間，種群的出生率大于死亡率，該種群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型

B. 在這五年期間，環(huán)頸雉適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境且缺乏天敵，種群的λ值均大于1

C. 自引入到該島嶼開(kāi)始，環(huán)頸雉種群內(nèi)部就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象

D. 引入環(huán)頸雉可使該島嶼的生物多樣性增加，提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某河流中有如下食物鏈：綠藻→植食性小魚(yú)→肉食性魚(yú)。如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙之間存在生殖隔離，不存在地理隔離

B. 丙表示肉食性魚(yú)，該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，所含能量較少

C. 乙的數(shù)量突增，短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加

D. 甲在不同水深處的個(gè)體數(shù)量不同，主要是食物的原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)豆類(lèi)種子的自然生長(zhǎng)特性及國(guó)內(nèi)外在芽菜生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際情況，合理、合法使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑能夠提高種子的利用價(jià)值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善器官品質(zhì)，而不影響人們的食用健康安全，但過(guò)度濫用，則會(huì)適得其反。

(1)常用于豆芽生產(chǎn)的6芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內(nèi)的葉綠素、核酸、蛋白質(zhì)的分解，保綠防老，以及促進(jìn)細(xì)胞分裂等多種效能。該物質(zhì)應(yīng)屬于__________（植物激素）類(lèi)似物。

(2)某興趣小組用不同濃度的生長(zhǎng)素(實(shí)驗(yàn)一)、乙烯利(實(shí)驗(yàn)二)分別處理剛開(kāi)始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長(zhǎng)情況依次如下圖甲、乙(“－”表示未用激素處理，“＋”表示用相應(yīng)的激素處理，“＋”越多激素濃度越高)。

注：Ach為乙酰膽堿(一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì))。

①若實(shí)驗(yàn)一是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度，則在正式實(shí)驗(yàn)前需要先進(jìn)行______，在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，________(“需要”或“不需要”)設(shè)計(jì)不用生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)一所示結(jié)果________(填“能”或“不能”)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性。

②實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)出乙烯利________(“促進(jìn)”或“抑制”)大豆芽的生長(zhǎng)。

(3)植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因?yàn)閯?dòng)植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，如動(dòng)物的生長(zhǎng)激素是蛋白質(zhì)類(lèi)，而常見(jiàn)的植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是________________。但若使用不當(dāng)，植物激素或其類(lèi)似物也會(huì)對(duì)人體造成傷害，如過(guò)多的乙烯利會(huì)抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶。在上圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是________(序號(hào))，過(guò)多的乙烯利會(huì)造成突觸后神經(jīng)元________(填“持續(xù)興奮”“不能興奮”或“不受影響”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某一傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞形成的突觸。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. ①的形成與高爾基體有關(guān)

B. 參與突觸形成的肌細(xì)胞膜面積增大有利于神經(jīng)遞質(zhì)的作用

C. ④興奮時(shí)，其兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

D. ②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物生理學(xué)家對(duì)光合作用進(jìn)行了大量的研究，下邊是其中的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線：

（1）甲圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是__________和___________。

（2）欲提高溫室栽培的葉類(lèi)蔬菜的產(chǎn)量，甲圖中信息告訴我們，應(yīng)____________，并可在夜間適當(dāng)______________溫度。

（3）甲圖曲線Ⅲ的最強(qiáng)光合作用需要的最低CO2濃度是_______mg/l。圖中m點(diǎn)為70Lx光照強(qiáng)度下的CO2飽和點(diǎn)，如果提高光照強(qiáng)度，則m點(diǎn)的位置將向_______移動(dòng)。

（4）乙圖中30℃時(shí)該植物呼吸作用產(chǎn)生C02__________mg/h，如果呼吸作用的原料全部是葡萄糖，則30℃時(shí)10小時(shí)需要消耗葡萄糖__________________mg。

（5）乙圖中如光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)的量相比（______）

A.大于 B.小于 C.等于 D.無(wú)法比較

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下兩對(duì)基因與雞羽毛的顏色有關(guān)：蘆花羽基因B對(duì)全色羽基因b為顯性，位于Z染色體上，而W染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因；常染色體上基因T的存在是B或b表現(xiàn)的前提，tt時(shí)為白色羽。各種羽色表型見(jiàn)下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）雞的性別決定方式是 型。

（2）雜交組合TtZbZb×ttZBW子代中蘆花羽雄雞所占比例為 ，用該蘆花羽雄雞與ttZBW雜交，預(yù)期子代中蘆花羽雌雞所占比例為 。

（3）一只蘆花羽雄雞與ttZbW雜交，子代表現(xiàn)型及其比例為蘆花羽∶全色羽=1∶1，則該雄雞基因型為

。

（4）一只蘆花羽雄雞與一只全色羽雌雞交配，子代中出現(xiàn)了2只蘆花羽、3只全色羽和3只白色羽雞，兩個(gè)親本的基因型為 ，其子代中蘆花羽雌雞所占比例理論上為 。

（5）雛雞通常難以直接區(qū)分雌雄，蘆花羽雞的雛雞具有明顯的羽色特征（絨羽上有黃色頭斑）。如采用純種親本雜交，以期通過(guò)絨羽來(lái)區(qū)分雛雞的雌雄，則親本雜交組合有（寫(xiě)出基因型） 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)圖中包含關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是

A. 若1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，2—4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

B. 若1表示DNA分子的基本單位，2—4可分別表示磷酸、核糖、4種含氮堿基

C. 若1表示真核細(xì)胞的分裂方式，2—4可分別表示有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂

D. 若1表示可遺傳變異的來(lái)源，2—4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案