一百多年前,人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索.對此有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA完全分開
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗在設(shè)計思路上的共同點是應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞
考點:人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題:
分析:1、作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備的特點是:a、分子結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定性;b、能自我復(fù)制,保持上下代連續(xù)性;c、能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成;d、能產(chǎn)生可遺傳變異.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,而艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實驗證明噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌,進而證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因為推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息,A正確;
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組,B正確;
C、噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌,其蛋白質(zhì)外殼留在細菌外,導(dǎo)致DNA和蛋白質(zhì)徹底分開,因此該實驗比艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力,C正確;
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗沒有采用同位素失蹤技術(shù),D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生了解人類探究遺傳物質(zhì)的歷程,尤其是肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗,能掌握這兩個實驗的設(shè)計思路、實驗方法、實驗過程及結(jié)論,進而對各選項作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高中生物學(xué)實驗的原理、方法或選材的敘述,正確的是( 。
A、制作果醋時,通氧不足或溫度過低會使發(fā)酵受影響
B、利用稀釋涂布平板法對細菌計數(shù)時需借助于顯微鏡
C、只要生物材料中含豐富的葡萄糖和果糖,就可直接用于還原糖的鑒定
D、利用二苯胺試劑鑒定細胞提取物,若產(chǎn)生藍色變化即表明有RNA存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ某人承包了一個魚塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚,在最初4個月內(nèi),由于資源和空間充足,每個月魚的數(shù)量是上一個月的2倍.為了研究鯽魚的生長發(fā)育及繁殖情況,他設(shè)計了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚的情況研究方法
魚的數(shù)量每一個月是上一個月的2倍
4個月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚的增長不受魚的密度增加的影響
根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達
觀察統(tǒng)計魚的數(shù)量,對自己所建立的模型進行檢驗或修正通過進一步實驗或觀察等,對模型進行檢驗或修正
請對該步驟進行補充,即寫出上表中①②③處的內(nèi)容:
 

 

 

Ⅱ由于經(jīng)濟發(fā)展和人口增長,污水排放量增加.為解決居民生活飲用水問題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地.如圖甲為人工濕地群落組成簡圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)輸入該人工濕地的能量有
 

(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)控制污水流入人工濕地的速率,除了有利于有機污染物被充分分解外,還有利于
 
,使出水口處的水質(zhì)達到排放要求.污水不能過量流入人工濕地,說明生態(tài)系統(tǒng)的
 

(4)在圖乙中添加箭頭和必要的文字,表示上述濕地的能量流動:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、完成c過程的主要場所是細胞核
B、原核細胞遺傳信息的傳遞以e過程方式進行
C、c過程需要RNA聚合酶,d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D、真核細胞的細胞核內(nèi)能夠進行的過程有a、b

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個用15N標(biāo)記的DNA分子,放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng),復(fù)制5次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的( 。
A、
1
16
B、
1
5
C、
1
10
D、
1
25

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計如圖所示的實驗裝置.實驗中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量.下列說法錯誤的是( 。
A、若酵母菌進行了無氧呼吸,則液面應(yīng)該下降
B、該裝置還可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度”
C、還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照
D、若30 min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在制備較純凈的細胞膜時,一般不選用植物細胞,其原因是( 。
A、光學(xué)顯微鏡下觀察植物細胞,看不到細胞膜
B、植物細胞的細胞膜較薄
C、植物細胞有細胞壁,提取細胞膜的過程比較繁瑣
D、植物細胞內(nèi)會有其他膜結(jié)構(gòu)干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖細胞吸水力隨質(zhì)壁分離成都變化曲線.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、細胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負相關(guān)
B、細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力
C、如果增大外界溶液的濃度,則細胞的質(zhì)壁分離程度更高
D、在質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,細胞吸水力應(yīng)逐漸升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于生物體結(jié)構(gòu)和功能的說法,正確的是(  )
①RNA與DNA都是由四種核苷酸組成,可以儲存遺傳信息;
②核孔是生物大分子物質(zhì)進出的通道,它對物質(zhì)的通過沒有選擇性;
③ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一;
④肺炎雙球菌和酵母菌都含有核糖體和線粒體.
A、①②B、②④C、③④D、①③

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