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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鏡檢時可觀察到細(xì)胞質(zhì)中除細(xì)胞液為紅色外,其余部分為綠色 |
B、如果細(xì)胞吸水且達(dá)到最多時,細(xì)胞液濃度與蔗糖溶液濃度相等 |
C、如果細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,則此過程中細(xì)胞的吸水能力將逐漸變大 |
D、如果細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離且達(dá)到最大程度時,則不再有水分子進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用→呼吸作用→消化吸收→主動轉(zhuǎn)運(yùn)→ATP水解 |
B、光合作用→消化吸收→主動轉(zhuǎn)運(yùn)→需氧呼吸→ATP水解 |
C、呼吸作用→ATP水解→光合作用→主動轉(zhuǎn)運(yùn)→消化吸收 |
D、主動轉(zhuǎn)運(yùn)→消化吸收→ATP水解→需氧呼吸→光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂過程中 |
B、減數(shù)第二次分裂過程中 |
C、有絲分裂過程中 |
D、受精作用過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、數(shù)目不同,形態(tài)不同 |
B、數(shù)目不同,形態(tài)相同 |
C、數(shù)目相同,形態(tài)相同 |
D、數(shù)目相同,形態(tài)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,則A中含有的元素為H、O |
B、如果該圖表示的是組成細(xì)胞的有機(jī)化合物,則A是蛋白質(zhì) |
C、如果該圖表示的是組成活細(xì)胞的元素,則A是基本元素--C元素 |
D、如果該圖表示的是組成活細(xì)胞中的元素,則其中Cu的含量很少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、798、2和2 |
B、807、12和10 |
C、799、1和1 |
D、807、13和11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)根尖時,要經(jīng)常換水,否則易引起爛根 |
B、選用鹽酸解離可使根尖細(xì)胞彼此容易分開,因而解離時間越長越好 |
C、解離的根尖變軟后,需漂洗洗凈根尖上附著的鹽酸 |
D、制作臨時裝片時,需要壓片,使根尖細(xì)胞分散開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個DNA分子水解后能得到4種脫氧核苷酸,而一個蛋白質(zhì)分子徹底水解后就能得到20種氨基酸 |
B、同一生物體內(nèi)不同細(xì)胞的功能不同,主要是由不同細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的種類和含量差異引起的,而構(gòu)成這些細(xì)胞的化學(xué)元素的種類基本是一致的 |
C、蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) |
D、淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物是不同的 |
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