原癌基因?qū)е录?xì)胞癌變的幾種方式如圖所示．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、原癌基因存在于正常的細(xì)胞中
B、癌細(xì)胞一定含有異常的蛋白質(zhì)
C、染色體變異可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、癌細(xì)胞中不一定都存在癌基因
考點(diǎn)：細(xì)胞癌變的原因
專題：
分析：原癌基因在正常細(xì)胞中通常以單拷貝形式存在，只有低水平的表達(dá)或根本不表達(dá)．在很多情況下，原癌基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了點(diǎn)突變或插入、重排、缺失及擴(kuò)增等，改變其轉(zhuǎn)錄活性．
題目中所示原癌基因?qū)е录?xì)胞癌變的幾種方式：
1、點(diǎn)突變，原癌基因在射線或化學(xué)致癌劑作用下，可能發(fā)生單個(gè)堿基的替換即點(diǎn)突變，從而改變了表達(dá)蛋白的氨基酸組成，造成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的變異．
2、原癌基因擴(kuò)增，原癌因擴(kuò)增是原癌基因數(shù)量的增加或表達(dá)活性的增加，產(chǎn)生過(guò)量的表達(dá)蛋白．
3、基因易位-染色體易位重排，導(dǎo)致原來(lái)無(wú)活性的原癌基因移至強(qiáng)啟動(dòng)子或增強(qiáng)子附近而活化從而提高表達(dá)效率合成過(guò)量的正常蛋白．
解答： 解：A、原癌基因存在于正常的細(xì)胞中，A正確；
B、癌細(xì)胞不一定含有異常的蛋白質(zhì)，還可以是產(chǎn)生過(guò)量的正常蛋白，B錯(cuò)誤；
C、染色體變異中染色體易位重排，導(dǎo)致原來(lái)無(wú)活性的原癌基因移至強(qiáng)啟動(dòng)子或增強(qiáng)子附近而活化從而提高表達(dá)效率合成過(guò)量的正常蛋白，故可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變，C正確；
D、癌細(xì)胞中不一定都存在癌基因，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．癌細(xì)胞的主要特征有：1、在適宜條件下，能夠無(wú)限增殖；2、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化（如扁梭形的纖維細(xì)胞癌變后變成球形）；3、細(xì)胞表面糖蛋白等物質(zhì)減少，粘著性降低，容易在體內(nèi)分散轉(zhuǎn)移．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、解旋酶能使雙鏈DNA解開(kāi)，但需要消耗ATP
B、DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
C、DNA分子的復(fù)制需要引物，且兩條的子鏈的合成方向是相反的
D、因?yàn)镈NA分子在復(fù)制時(shí)需嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)原則，所以新合成的兩條子鏈的堿基序列是完全一致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與其功能對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
選項(xiàng) 物質(zhì)或結(jié)構(gòu) 功能
A 染色體 真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體
B 核孔 大分子物質(zhì)進(jìn)出核的自由通道
C 雙縮尿試劑 與還原糖反應(yīng)，溶液呈紫色
D 神經(jīng)遞質(zhì) 與特異性受體結(jié)合具有長(zhǎng)效性
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物在干旱等不良環(huán)境下細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)PR-5蛋白，研究人員從干旱脅迫與恢復(fù)水供應(yīng)（復(fù)水）后的番茄植株的根、莖、葉細(xì)胞中提取的總RNA，測(cè)定細(xì)胞中PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄情況如下表．下列正確的說(shuō)法是（　�。�
萎蔫 復(fù)水2h 復(fù)水4h 復(fù)水8h 復(fù)水24h 對(duì)照
根 - +++ +++ +++ +++ ++
莖 - + + + + -
葉 - - - + - -
注：“+”表示檢出；“-”表示未檢出，“+”越多表示相對(duì)含量越多．
A、干旱導(dǎo)致萎蔫的植株P(guān)R-5基因被破壞
B、對(duì)照組說(shuō)明在葉分化過(guò)程中PR-5基因丟失
C、復(fù)水后根比莖葉產(chǎn)生了更多的PR-5基因
D、干旱后復(fù)水促進(jìn)了PR-5基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質(zhì)是“轉(zhuǎn)化因子”，進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、肺炎雙球菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有核膜包被的成形細(xì)胞核
B、該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分的作用
C、在培養(yǎng)R型菌的培養(yǎng)基中添加S菌的DNA后出現(xiàn)的菌落只有S型
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表所示為某人探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn)，據(jù)表判斷下列敘述正確的是（　�。�
操作步驟 操作方法 試管A 試管B
1 加淀粉溶液 2mL  
2 加蔗糖溶液   2mL
3 加本尼迪特試劑 2mL 2mL
4 加淀粉酶溶液 1mL 1mL
A、蔗糖溶液可用蛋白質(zhì)溶液取代
B、實(shí)驗(yàn)步驟有科學(xué)性錯(cuò)誤
C、能用碘液取代本尼迪特試劑
D、不可用蔗糖酶溶液取代淀粉酶溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞工程根據(jù)操作對(duì)象的不同，可分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域．近年，細(xì)胞工程領(lǐng)域成果迭出，方興未艾．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖．植物組織培養(yǎng)技術(shù)所依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
．欲使利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育的植株無(wú)病毒，選材時(shí)一般選取
 
．
（2）應(yīng)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，能創(chuàng)造出靠常規(guī)雜交育種無(wú)法得到的作物新品種．在進(jìn)行體細(xì)胞雜交之前，必須先利用
 
酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體．進(jìn)行原生質(zhì)體間的融合時(shí)，常使用的誘導(dǎo)劑是
 
．
（3）應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，可以大量地生產(chǎn)各種抗病疫苗．在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前，需先用
 
酶處理組織塊，使其分散成單個(gè)細(xì)胞．進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，所需氣體主要有
 
；另外，所用的合成培養(yǎng)基中通常需加入
 
等一些天然成分．
（4）應(yīng)用雜交瘤技術(shù)，能為人類提供診治腫瘤的單克隆抗體．制備單克隆抗體過(guò)程中，經(jīng)選擇培養(yǎng)得到的雜交瘤細(xì)胞需進(jìn)行
 
和
 
，經(jīng)多次篩選可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞．與常規(guī)的抗體相比，單克隆抗體具有的顯著特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為小白鼠的胚胎干細(xì)胞分化示意圖．請(qǐng)回答：

（1）圖中分化程度最低的是
 
．在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入
 
因子，可誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化．
科學(xué)家將小鼠已分化體細(xì)胞的細(xì)胞核移入卵母細(xì)胞質(zhì)中，培育出“克隆鼠”，這里用卵母細(xì)胞的原因是：
 
．
直到今天也不能用類似
 
（某種植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段）的方法直接獲得完整的動(dòng)物個(gè)體．因此，培育“克隆鼠”過(guò)程，實(shí)際是通過(guò)
 
（某種動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段）來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因鼠的過(guò)程中，人們將關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小白鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成多功能干細(xì)胞．在該技術(shù)中，逆轉(zhuǎn)錄病毒是關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的
 
，它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞．
（3）在制取單克隆抗體過(guò)程中，用
 
細(xì)胞與骨髓細(xì)胞融合，經(jīng)多次篩選最終得到能分泌
 
的雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是關(guān)于某種植物光合作用的一些實(shí)驗(yàn)：

溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗下吸收CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
（1）甲圖中曲線3、1、2分別是在室溫30℃、20℃、10℃下測(cè)得，該實(shí)驗(yàn)還以日光燈作光源，移動(dòng)日光燈使之與實(shí)驗(yàn)裝置的距離不同，光合速率隨之發(fā)生變化．圖中D點(diǎn)和AB段限制光合速率的主要因素分別是
 
和
 
．
（2）乙圖所示過(guò)程是將14C標(biāo)記的CO2提供給該植物進(jìn)行光合作用，在光照條件下，給予濃度為1%的CO2，5分鐘后降低為0.003%，再過(guò)10分鐘后換成l%濃度的CO2持續(xù)5分鐘．則曲線a、b、c分別表示
 
．（CH2O）/C5/C3．
（3）若每天給予該植物12小時(shí)光照，則丙表中所列溫度選擇
 
時(shí)最有利于其生長(zhǎng)；若光照相同時(shí)間，30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量
 
（大于/小于/等于）25℃時(shí)的；
（4）下圖與表格35℃所示情況相符的一項(xiàng)是
 


（5）光照下該植物葉綠體中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
，ADP的轉(zhuǎn)移方向?yàn)?div id="8gh2har" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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