如圖為“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗中觀察到的圖象．哪一細胞的出現(xiàn)表明實驗成功（　　）
A、aB、bC、cD、d
考點：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
專題：
分析：低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗的原理：低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中只有d細胞中著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，但沒有向細胞兩極移動，表明實驗成功，即植物細胞中染色體數(shù)目加倍．
故選：D．
點評：本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗材料的選擇，實驗選用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及分析、實驗結(jié)果等，要求考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜果實的黃色和白色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，子代（F1）既有黃色南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖所示．下列說法不正確的是（　�。�
A、由③可知黃果是隱性性狀
B、由③可以判定白果是顯性性狀
C、F2中，黃果與白果的理論比例是5：3
D、P中白果的基因型是aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一種單基因遺傳�。ㄓ肂、b表示）在兩個家族中的遺傳系譜圖，其中Ⅱ9不攜帶致病基因．加答下列問題：

（1）該遺傳病是由
 
基因控制的遺傳�。摶蛭挥�
 
（填“�！被颉癤”）染色體上，判斷依據(jù)是
 
．
（2）Ⅲ11的致病基因來自Ⅰ代的
 
．
（3）從細胞水平分析，Ⅲ15患病的原因是其親代在形成配子時，產(chǎn)生了含有致病基因的
 
（填“雌”、“雄”或“雌雄”）配子．
（4）檢測發(fā)現(xiàn)，正常人體中與性狀相關(guān)的蛋白質(zhì)的一條多肽鏈由138個氨基酸組成，而該遺傳病患者體內(nèi)相應(yīng)的肽鏈只由98個氨基酸組成．從基因表達水平分析，患者形成該異常肽鏈的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因重組發(fā)生在（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)的過程中
B、減數(shù)分裂形成配子的過程中
C、受精作用形成受精卵的過程中
D、有絲分裂形成子細胞的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其中F1一般不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、aabbB、Aabb
C、AaBbD、AABb

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同的幾何圖形代表核苷酸的三個不同組成部分．那么構(gòu)建的信使RNA分子模型應(yīng)有多少種不同的幾何圖形（　　）
A、三種B、四種C、五種D、六種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某二倍體動物細胞減數(shù)分裂過程中細胞內(nèi)染色體的變化曲線，圖乙是該動物某一細胞分裂時期的模式圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中含有同源染色體的是
 
階段（填序號）．
（2）圖甲中的③階段處于
 
時期，此階段染色體數(shù)目加倍的原因是
 
．
（3）圖乙細胞所處的分裂時期對應(yīng)圖甲中的
 
階段（填序號），若圖乙中a基因所在的染色體代表Y染色體，則該細胞的名稱為
 
；圖乙細胞的分裂方式與其他體細胞的分裂方式相比較，其結(jié)果是子細胞染色體數(shù)目
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是遺傳學研究的幾個獨立的圖解，請回答問題：

（1）①中染色體活動的情況是
 
，其中染色體2和染色體4組成一個
 
．
（2）②表示哺乳動物體內(nèi)產(chǎn)生配子的過程，若產(chǎn)生4種精子，一般情況下，至少需要
 
個精原細胞．
（3）③中子代出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（4）上述圖解所表示的過程中，發(fā)生基因重組的是
 
（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是（　　）
A、某人體內(nèi)其胰島細胞和垂體細胞中的DNA和mRNA均不存在明顯差異
B、在不斷增長的癌組織中，癌細胞DNA量始終保持不變
C、隨著細胞的生長，細胞表面積和體積的比值會有所減小，物質(zhì)運輸效率有所降低
D、細胞的衰老受基因的控制，細胞凋亡則不受基因的控制

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