下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜、液泡膜等生物膜都是選擇透過(guò)性膜
B、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
C、小分子物質(zhì)都能通過(guò)細(xì)胞膜，大分子物質(zhì)則不能
D、細(xì)胞的吸水和失水是水分子順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞膜等生物膜可以讓水分子自由通過(guò)，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)，因此生物膜是一種選擇透過(guò)性膜，主要取決于膜上的載體的數(shù)量和種類(lèi)．
解答： 解：A、細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜都具有選擇透過(guò)性，A正確；
B、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層由細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成，相當(dāng)于一層半透膜，B正確；
C、細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出具有選擇性，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞的吸水和失水的運(yùn)輸方向是從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜的選擇透過(guò)性，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物在不同季節(jié)以及一天不同時(shí)段的產(chǎn)氧速率一般不同．如圖裝置是探究溫度對(duì)某種綠色水草凈光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)回答一下問(wèn)題：

（1）除了溫度外，影響綠色植物光合速率的主要因素還有
 
．該水草的活細(xì)胞內(nèi)，無(wú)論外界環(huán)境條件如何，一定能合成ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）如果測(cè)量該綠色水草的真正光合速率，還應(yīng)如何操作
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)涉及的原理有：①
 
；②
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)裝置可直接反映的因變量是
 
．請(qǐng)?jiān)趫D中繪出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、如果一種生物體內(nèi)的核酸經(jīng)分解后產(chǎn)生了8種核苷酸，則該生物屬于非細(xì)胞生物
B、不同生物體內(nèi)的DNA、RNA、蛋白質(zhì)之間有差異
C、高溫會(huì)破壞酶蛋白的空間結(jié)構(gòu)，其相對(duì)分子質(zhì)量也會(huì)隨之改變
D、淀粉與纖維素水解的產(chǎn)物都是葡萄糖，它們都是生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

加有微量亞甲基藍(lán)結(jié)晶的蔗糖溶液呈藍(lán)色（忽略對(duì)溶液濃度的影響）．有人設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)以測(cè)定某植物組織細(xì)胞濃度．取b中的溶液滴加到a中，觀察藍(lán)色液滴的移動(dòng)方向，藍(lán)色液滴在等濃度溶液中會(huì)分散，在高濃度溶液中會(huì)上浮，在低濃度溶液中會(huì)下沉．
如表是記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有關(guān)分析判斷中，錯(cuò)誤的是（　�。�
試管編號(hào)a1  a2a3a4 a5
液滴移動(dòng)方向↑↑↓ ↓↓
A、加入每組試管內(nèi)的蔗糖溶液濃度應(yīng)相等
B、a2試管中，植物組織發(fā)生滲透吸水
C、放入植物組織后，a4試管中的蔗糖溶液濃度大于c4
D、該植物組織細(xì)胞液濃度介于c2與c3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（[]中填序號(hào)，-上填中文名稱(chēng)）

（1）請(qǐng)依次寫(xiě)出結(jié)構(gòu)⑦中a、b、c的名稱(chēng)：
 
．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（4）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．
（5）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號(hào)）．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：
 
．
（7）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)：“ATP
 酶1 
.
酶2
ADP+Pi+能量”的敘述中，正確的一項(xiàng)是（　　）
A、反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)貯存能量，向左進(jìn)行時(shí)釋放能量
B、反應(yīng)向左進(jìn)行和向右進(jìn)行所需的酶都是一樣的
C、ATP和ADP之間可以時(shí)刻轉(zhuǎn)化，處于動(dòng)態(tài)平衡之中
D、綠色植物體內(nèi)合成ATP所需的能量完全來(lái)自光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A～D表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若M表示基因多樣性，A、B、C、D表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是A
B、若M表示物種豐富度，A、B、C、D表示四個(gè)同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)，則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是B
C、若M表示種群的能量值，A、B、C、D表示四個(gè)不同的種群，它們構(gòu)成食物關(guān)系，則C的數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致A的數(shù)量增加，D的數(shù)量減少
D、若M表示種群的個(gè)體數(shù)目，A、B、C、D表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群，則B種群所具有的能量一定最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種
 
化合物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、所有的酶都含有C、H、O、N四種元素
B、酶不一定只是在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、酶并非只在體內(nèi)合成，也可從食物中獲取
D、人體內(nèi)的酶也在不斷的更新

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