我國(guó)南方�;~塘模式將很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化組合,成為一個(gè)新的高效生態(tài)系統(tǒng),大大提高系統(tǒng)生產(chǎn)力,其原理是( �。�
A、物種多樣性原理
B、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理
考點(diǎn):生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題:
分析:
項(xiàng)目理論基礎(chǔ)意義實(shí)例
物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)
物種多樣性原理生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生物多樣性程度高,可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力“三北”防護(hù)林建設(shè)中的問(wèn)題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性非常好
協(xié)調(diào)與平衡原理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞太湖富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題、過(guò)度放牧等
整體性原理社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系,保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題
體統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能�;~塘
系統(tǒng)整體性原理:整體大于部分保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲的關(guān)系
解答: 解:�;~塘模式是把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合,有機(jī)地整合在一起,成為一個(gè)新的高效的生態(tài)系統(tǒng),大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,故主要體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)工程的原理,意在考查學(xué)生的分析和理解能力.要注意:生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻與埃博拉病毒的相同之處是( �。�
A、都有擬核
B、均能進(jìn)行有氧呼吸
C、都有遺傳物質(zhì)
D、均能進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都含有DNA和RNA
B、噬菌體中也含有DNA和RNA
C、生物體中的核酸具有攜帶遺傳信息、催化、參與細(xì)胞器的構(gòu)成等多種功能
D、人體內(nèi)的核酸徹底水解能得到5種堿基、2種單糖、磷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水.下列錯(cuò)誤的是(  )
A、在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種形式
B、由氨基酸形成多肽時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C、H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)
D、有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),要注意一些實(shí)際問(wèn)題,如草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足,疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的( �。�
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通栽培稻是由普通野生稻進(jìn)化而來(lái)的,以下敘述正確的是( �。�
A、普通野生稻在進(jìn)化過(guò)程中喪失了部分遺傳多樣性
B、普通野生稻的遺傳變異決定了普通栽培稻的進(jìn)化方向
C、落粒性突變對(duì)普通野生稻有利,對(duì)普通栽培稻和人類均不利
D、普通野生稻通過(guò)基因重組產(chǎn)生抗蟲基因,是水稻育種的有用資源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖示,指出能正確表達(dá)有絲分裂細(xì)胞周期概念的一段是( �。�
A、a-bB、a-c
C、b-cD、b-d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假定大腸桿菌只含有14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a,含有15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b,現(xiàn)將只含有15N的大腸桿菌培養(yǎng)在只含有14N的培養(yǎng)菌中,那么在二代中DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量是( �。�
A、
3a+b
4
B、
a+b
2
C、3a+b
D、
3b+a
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞的階段性表達(dá)的蛋白質(zhì),其濃度在細(xì)胞周期中呈周期性變化(如圖),檢測(cè)其在細(xì)胞中的表達(dá)可作為評(píng)價(jià)細(xì)胞增殖狀態(tài)的一個(gè)指標(biāo).下列推斷錯(cuò)誤的是( �。�
A、PCNA經(jīng)核糖體合成,主要在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用
B、曲線表明PCNA可能輔助DNA復(fù)制
C、高等動(dòng)物細(xì)胞中PCNA可能與中心體在分裂前期的復(fù)制有關(guān)
D、癌細(xì)胞內(nèi)的PCNA含量較正常細(xì)胞高

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案