13．在相對封閉的環(huán)境中，科技人員研究了番茄在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況，結(jié)果如圖．請分析回答：
光照強度葉綠素a與葉綠素b含量的比值C2的最大消耗速率（μmol•s-1）有機物函數(shù)（g•L-1）
晴天時的光照4.4631.71.9
多云天時的光照4.0711.21.2
（1）探究番茄新鮮葉片中色素的種類及相對含量，可依據(jù)色素可溶于無水乙醇中的原理提取色素，并采用紙層析 法進(jìn)行分離，其中溶解度最大的色素主要吸收藍(lán)紫 光．
（2）實驗表明，對光能吸收較強的色素是葉綠素．多云天時C3最大消耗速率較小的直接原因是光照弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足．

（3）圖甲表示在陽光充足、CO2濃度適宜的情況下，溫度對該植物真光合速率（實線）和呼吸速率（虛線）的影響．當(dāng)環(huán)境為35℃時，該植物每小時的有機物凈積累量約為3mg/h（用CO2的量表示）．預(yù)計在30℃時，植物生長狀況達(dá)到最佳．圖乙是在此溫度條件下繪制成的曲線．若在缺乏Mg的土壤長成的該類植株，b點將向右移動，此時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

分析 據(jù)圖分析：實線代表的是光合作用，虛線代表的是呼吸作用，由兩條曲線看出光合作用的溫度范圍小并且變化劇烈，超過50℃光合速率為0，而呼吸速率還很大，可推測出與光合作用相關(guān)的酶對高溫更敏感．環(huán)境溫度為40℃時，由圖甲可知真光合作用吸收CO2速率=呼吸作用釋放CO2速率，有機物積累速率為0．植物生長最佳意味著有機物積累的速率最快，光合作用與呼吸作用在同一溫度下的差值最大，可以判斷在30℃符合題意．
分析乙圖a點代表呼吸作用的速率，b點是光補償點，光合作用速率等于呼吸作用的速率，c點光飽和點：植物光合作用速率達(dá)到最大時所需的最小光照強度，光強超過該點，吸收的CO2不隨光強增強而增加．

解答 解：（1）葉綠素的提取用的是無水乙醇（丙酮也可以，但由于其有毒，中學(xué)實驗不用），采用紙層析法進(jìn)行分離，溶解度最大的色素是胡蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光．
（2）葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．多云天與晴天相比光照弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足，所以C3最大消耗速率較小．
（3）實線代表的是光合作用，虛線代表的是呼吸作用，由兩條曲線看出光合作用的溫度范圍小并且變化劇烈，超過50℃光合速率為0，而呼吸速率還很大，可推測出與之相關(guān)的酶對高溫更敏感．環(huán)境溫度為35℃時，由圖甲可知有機物凈積累量=真光合作用吸收CO2速率-呼吸作用釋放CO2速率，有機物積累速率為3；植物生長最佳意味著有機物積累的速率最快，光合作用與呼吸作用在同一溫度下的差值最大，可以判斷在30℃符合題意；缺乏Mg的土壤長成的該類植株，植物的葉綠素合成受阻，光補償點右移；植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
故答案為：
（1）紙層析  藍(lán)紫
（2）葉綠素  光照弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足
（3）3  30  右  葉綠體   線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

點評 本題旨在考查色素的提取和分離、光合作用的基本過程、影響光合作用速率的環(huán)境因素和細(xì)胞呼吸，意在考查能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，綜合運用所學(xué)知識解決一些生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題：
（1）觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問題：

圖1中①是核糖體，②是tRNA，③是mRNA．其中丙氨酸的密碼子是GCU．
（2）圖2為某基因型為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖（1表示的染色體是X染色體），據(jù)圖回答：
該圖細(xì)胞名稱為第一極體，該細(xì)胞中含同源染色體0對，1表示X染色體，則2和3叫做常染色體．試寫出該生物可以產(chǎn)生的配子的基因組成Abd．如果該生物進(jìn)行測交，另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖3中的哪一幅？A．

（3）達(dá)爾文在環(huán)球考察時，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息地和食性也不相同，其種間雜交一般是不育的．根據(jù)研究，它們是由一種祖先地雀進(jìn)化來的．這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個島上去，各個島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了地理隔離，阻止了種群間的基因交流，但此時并沒有形成新的物種，后來，產(chǎn)生了生殖隔離，這便形成了不同品種的地雀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對4種實驗材料進(jìn)行研究，下面①～⑧中前面是實驗材料，后面是觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象，正確的有幾項（　�。�
①蝗蟲初級精母細(xì)胞，同源染色體聯(lián)會           
②黑藻葉，線粒體呈綠色
③恩格爾曼的水綿實驗，好氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位
④口腔上皮細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)紅色面積比細(xì)胞核綠色面積小
⑤用丙酮從雞的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在水面鋪展成單分子層，面積恰為紅細(xì)胞膜表面積的兩倍
⑥電鏡下觀察植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核，可以看到的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
⑦除了細(xì)胞之間形成通道外，細(xì)胞之間的信息交流都要通過細(xì)胞膜上的受體來實現(xiàn)
⑧在制備細(xì)胞膜的實驗中，紅細(xì)胞一般要先用適量的生理鹽水稀釋．
A．二項B．三項C．四項D．五項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如表示物質(zhì)S在酶E的催化下水解成P的反應(yīng)圖解，下列敘述正確的是（　�。�
S+H2O$\stackrel{酶E}{→}$2P．
A．若S代表二肽，則E、P可分別代表肽酶、氨基酸
B．酶E水解的產(chǎn)物是H2O、CO2等物質(zhì)
C．若S是麥芽糖，則可用斐林試劑來檢測P的生成情況
D．酶E可為該反應(yīng)提供活化能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇揚州中學(xué)高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進(jìn)行了如下實驗。回答相關(guān)問題：

［實驗?zāi)康模荼容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性

［實驗原理］略。

［實驗材料］科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）等

［實驗步驟］

（1）取四支試管，分別編號。

（2）在下表各列的字母位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量（mL），并按表內(nèi)要求完成操作。

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0．5

0．5

0．5

0．5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0．3

乙生物提取液

0．3

丙生物提取液

0．3

總體積

3．8

3．8

3．8

B

（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。

（4）在上述四支試管冷卻后滴入碘液。

（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。

［實驗結(jié)果］（“+”表示顏色變化的深淺，“—”表示不變色）

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

—

+

C

請回答下列問題：

（1）填寫表中的數(shù)值：A為________，C的顏色深淺程度為__________（用“+”或“-”表示）。

（2）該實驗的自變量是_____________，無關(guān)變量有________________（至少寫出2種）。

（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用___________試劑來檢測生成物。若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是_________。

（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實驗結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同。你認(rèn)為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是___________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇揚州中學(xué)高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG，從而達(dá)到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

（1）反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種 ，所用的酶是 。

（2）若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，常利用 技術(shù)來擴增。

（3）如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是A-U- C-C-A-G-G-U-C-，那么，PG反義基因的這段堿基對序列是_______________。

（4）合成的反義基因在導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞之前，必須進(jìn)行表達(dá)載體的構(gòu)建，該表達(dá)載體的組成，除了反義基因外，還必須有啟動子、終止子以及_____________等，啟動子位于基因的首端，它是 |酶識別和結(jié)合的部位。

（5）將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞，最后達(dá)到抑制果實成熟，該生物發(fā)生了變異，這種可遺傳的變異屬于 。在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問題．

（1）正常機體需經(jīng)過神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)，并通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，才能維持機體的穩(wěn)態(tài)．
（2）寒冷環(huán)境下，激素B、C（缺一不可）（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，同時機體還可以通過皮膚血管收縮（減少皮膚血流量），汗腺分泌減少，立毛肌收縮等變化以減少散熱．當(dāng)血液中激素B濃度較高時，它反過來抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為反饋調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)血糖濃度低于正常值時，可直接作用于胰島A細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)使胰高血糖素（填激素名稱）和腎上腺素（填激素名稱）分泌增加，兩者之間的作用關(guān)系為協(xié)同作用．
（4）激素B的靶細(xì)胞是幾乎全身的細(xì)胞．
（5）人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素的原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并發(fā)揮作用后就被滅活了．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．干擾素具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調(diào)節(jié)等多種生物活性．將人干擾素基因?qū)思倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可提取干擾素用于制藥．
（1）干擾素的產(chǎn)生受細(xì)胞內(nèi)基因的控制，通常處于抑制狀態(tài)．在病毒刺激下，干擾素基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯形成干擾素前體，進(jìn)一步加工后形成成熟的干擾素，通過胞吐方式分泌到細(xì)胞外．
（2）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白（或膠原蛋白） 酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細(xì)胞．
（3）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動子和終止子之間．
（4）某些干擾素可抑制腫瘤細(xì)胞DNA的合成，通過減慢細(xì)胞有絲分裂過程抑制腫瘤．還有些干擾素可提高吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞的能力，從而在免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮作用．
（5）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時，貼壁生長的細(xì)胞會產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應(yīng)器中，這樣可以擴大細(xì)胞貼壁生長的附著面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列種群年齡組成的四個模型中，種群數(shù)量會越來越小的是（　　）
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案