中國科學(xué)家倡導(dǎo)的以臍帶血作儲存的“生命銀行”，是利用臍帶血中的（　�。�
A、紅細胞B、營養(yǎng)物質(zhì)
C、遺傳基因D、干細胞
考點：干細胞的研究進展和應(yīng)用
專題：
分析：新生兒臍血細胞既不同于新生兒靜脈血，也不同于成人血，在臍血中出現(xiàn)幼稚紅細胞及幼稚粒細胞，這些細胞都屬于干細胞，具有分裂、分化為特定細胞、組織、器官的能力．
解答： 解：臍帶血中的干細胞具有分裂、分化為特定細胞、組織、器官的能力，可用于移植．
故選：D．
點評：本題主要考查干細胞的作用，抑制強化學(xué)生對所學(xué)知識的識記與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

右側(cè)遺傳系譜圖中，Ⅱ6不攜帶致病基因，甲種遺傳病的致病基因用A或a表示，乙種遺傳病的致病基因用B或b表示，下列分析正確的是（　�。�
A、Ⅰ2的基因型為aaXBXB或aaXBXb
B、Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率為
1
32
C、Ⅱ5的基因型為BbXAXA的可能性是
1
4
D、隨機統(tǒng)計人群中乙病發(fā)病率女性高于男性

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄植株有無茸毛（A、a）和果實的顏色（B、b）由位于兩對常染色體上的等位基因控制．已知在茸毛遺傳中，某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育．有人做了如下四個番茄雜交實驗：
實驗1：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果：無茸毛紅果=2：1
實驗2：有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果：有茸毛黃果：無茸毛紅果：無茸毛黃果=3：1：3：1
實驗3：甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果：有茸毛黃果：無茸毛紅果：無茸毛黃果=2：2：1：1
實驗4：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果：有茸毛黃果：無茸毛紅果：無茸毛黃果
（1）番茄的果實顏色性狀中，
 
果是隱性性狀．致死合子的基因型是
 
．
（2）實驗2中甲、乙兩親本植株的基因型依次是
 
和
 
．
（3）實驗3中兩親本的表現(xiàn)型分別是
 
和
 

（4）實驗4產(chǎn)生的子代有4種表現(xiàn)型，理論上其比例應(yīng)為
 
，共有
 
種基因型．
（5）在生長環(huán)境適宜的情況下，讓實驗2子代中的有茸紅果番茄植株全部自交，所得后代個體中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備甲型H1N5病毒抗體的設(shè)想，請回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶牛的過程中，①過程屬于基因工程中
 
的構(gòu)建，這要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有
 
．②過程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶�？赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)甲型H1N5病毒抗體，③過程需將受精卵培養(yǎng)到
 
時期再植入母體．可以采用
 
技術(shù)，培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因奶牛．
（3）prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體，Ⅰ最可能是
 
細胞，篩選出的Ⅱ細胞才既能
 
又能產(chǎn)生特定抗體．體外培養(yǎng)Ⅱ細胞時，培養(yǎng)箱中需通入含5% CO2的空氣，目的是
 
．
（4）制備單克隆抗體也可以用動物細胞融合技術(shù)，與動物細胞融合過程不同，植物體細胞雜交在細胞融合之前要用
 
對細胞進行處理，以除去細胞壁，誘導(dǎo)融合后得到雜種細胞，再通過
 
技術(shù)得到新植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體健康與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持息息相關(guān)，這需要人體調(diào)節(jié)機制共同發(fā)揮作用．請回答下列問題：
（1）“甲亢”是一種甲狀腺激素分泌過多的疾�。卓夯颊弑憩F(xiàn)為容易激動、失眠、心跳加快等，這說明甲狀腺激素的作用之一是
 
，同時也說明了內(nèi)分泌腺所分泌的激素可以影響
 
．
（2）甲亢患者體內(nèi)TSH（促甲狀腺激素）含量一般較低，這是因為受到甲狀腺激素的
 
調(diào)節(jié)．臨床研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)甲亢患者的體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH受體且充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺功能亢進，這類疾病在免疫學(xué)上應(yīng)稱為
 
�。�
（3）冬春季是流感高發(fā)季節(jié)，流感的早期癥狀有咽痛、流涕、發(fā)熱等．發(fā)熱的原因是流感病毒入侵可引起下丘腦中
 
的調(diào)控作用，使
 
激素和腎上腺素的分泌量增加，機體代謝加快，產(chǎn)熱量增加，這有利于提高機體免疫功能．
（4）抗病毒免疫主要依靠
 
細胞破壞被病原體感染的宿主細胞，使病原體被釋出并與相關(guān)抗體結(jié)合，最終殺滅病原體．可見，
 
這兩種免疫方式的相輔相成作用是抗病毒免疫極為重要的組成部分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果支配左腿的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該左腿會（　　）
A、不能運動，針刺有感覺
B、能運動，針刺有感覺
C、能運動，針刺無感覺
D、不能運動，針刺無感覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩純種二倍體水稻，一純種水稻性狀是高稈（D），抗銹�。═）；另一純種水稻的性狀是矮稈（d），易染銹�。╰）（兩對基因獨立遺傳）．專家提出了如圖Ⅰ、Ⅱ兩種方法以獲得新品種，問：

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇方法
 
 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）其依據(jù)的原理是
 
．
（2）圖中①和④的基因組成分別為
 
  和
 
；
（3）（三）過程操作稱為
 
，（四）過程所作的處理是
 
；使用的藥劑的作用是
 
．
（4）擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良水稻．可獲取抗蟲基因，將其和農(nóng)桿菌的
 
用合適的限制酶分別切割，然后借助
 
連接，形成重組DNA，再轉(zhuǎn)移到水稻細胞培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于次生演替的是（　�。�
A、農(nóng)田棄耕后長出雜草，幾年后又長出灌木和喬木
B、森林因火災(zāi)遭到嚴重破壞后，又逐漸形成新的森林
C、海底火山爆發(fā)形成一個新島，島上逐漸長出很多植物
D、湖泊干涸后在湖底長出雜草，幾年后又長出灌木和喬木

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一個細小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細小物體的
 

A．體積     B．表面積     C．像的面積      D．長度或?qū)挾?br />（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞．若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細胞中的
 

A.2個     B.4個     C.6個    D.32個
（3）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，視野被64個相連的細胞充滿．若若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可見
 
個細胞．
A.2       B.4        C.8      D.16
（4）甲→戊是用顯微鏡觀察時代幾個操作步驟，在顯微鏡下要把視野下的標(biāo)本從圖中 A轉(zhuǎn)為B，其正確的操作步驟是
 

甲．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋； 乙．調(diào)節(jié)光圈；丙．轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋；�。D(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器；戊．移動標(biāo)本
A．甲→乙→丙→丁    B．戊→丁→乙→丙    C．乙→甲→戊→丁  D．丁→戊→丙→乙．

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