【題目】在解釋分離現(xiàn)象的原因時，下列哪項不屬于孟德爾假說的內(nèi)容( )

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對存在

C．受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

D．配子只含有每對遺傳因子中的一個

【答案】B

【解析】

試題分析：生物的性狀是由細(xì)胞中的成對的遺傳因子決定的，A正確；體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在，孟德爾所在的年代還沒有提出染色體一詞，B錯誤；受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，C正確；體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在，而配子中的遺傳因子成單存在，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過程，其中①‐⑧表示操作步驟，a、b表示分子，c‐e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中需要用到限制酶的是步驟①②④

B．圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④

C．步驟⑤的主要目的是擴(kuò)增目的基因

D．脫分化和再分化的步驟分別是⑦和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖（A、B、C、D表示激素），圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式）．請根據(jù)圖1、圖2回答下列有關(guān)問題．

（1）人體在寒冷環(huán)境下，可通過圖1中激素 （填編號）分泌量的增加，使細(xì)胞內(nèi)呼吸作用增強(qiáng)，從而增加 ，同時機(jī)體還可以通過 收縮減少散熱。

（2）若切除動物的甲狀腺，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ，如果定期給該動物注射定量的激素B，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ，屬于 調(diào)節(jié)機(jī)制。它的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式屬于 。

（3）人在空腹或饑餓時，血糖下降，一方面可以直接刺激 ，引起 分泌增加，同時 （A、B、C、D中）的分泌量也增加，維持血糖相對穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖一表示某二倍體雌性動物(2n＝4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，圖二表示該動物細(xì)胞分裂圖像。請分析并回答：

(1)圖一中a、b、c表示染色單體的是______，Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是________。

(2)圖二中乙細(xì)胞的名稱為___________，丙細(xì)胞對應(yīng)于圖一中的______(填數(shù)字)期，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】QB噬菌體的遺傳物質(zhì)（QBRNA）是一條單鏈RNA，當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QBRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶，然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QBRNA。下列敘述正確的是

A．QBRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個逆轉(zhuǎn)錄過程

B．QBRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程

C．一條QBRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D．QBRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對性狀的是: ( )

A．玉米的黃粒和圓粒 B．家雞的長腿和毛腿

C．綿羊的白毛和黑毛 D．豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞，在體外某些因素的誘導(dǎo)下，卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞，其根本原因是這些造血干細(xì)胞 （ ）

A．具有與受精卵相同的全套的遺傳基因

B．能合成神經(jīng)細(xì)胞或干細(xì)胞所需的蛋白質(zhì)

C．沒有分化

D．有旺盛的分裂能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為細(xì)胞生命歷程的概念圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．過程①中，細(xì)胞體積變小從而提高物質(zhì)運輸效率

B．過程②中，細(xì)胞膜表面的糖蛋白等物質(zhì)會減少

C．過程③中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變

D．高度分化的細(xì)胞衰老凋亡必將使個體衰老死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）圖中食物網(wǎng)較簡單,因此,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實現(xiàn) 。

（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被 分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（3）秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用，可利用分解纖維素的微生物對秸稈進(jìn)行“糖化”， 為了計數(shù)并篩選出高效分解纖維素的菌株應(yīng)將相應(yīng)的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,但該培養(yǎng)基還必需提供 等成分。

（4）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者_(dá)_______________的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞能夠______，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。

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