如圖是生長素作用與其濃度關系圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)向光生長的幼苗,其背光面濃度
 
于向光面,背光面的生長素起
 
作用.
(2)具有頂端優(yōu)勢的植物,其側(cè)芽生長素濃度
 
于頂芽,處于圖中C時起
 
作用.
(3)生長素在植物體內(nèi)運輸方向是從形態(tài)學上端向下端運送,這種運輸方式稱為
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:1、生長素的作用具有兩重性,即較低濃度起促進作用,高濃度起抑制作用;
2、植物不同器官對生長素的敏感性不同,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低;
3、生長素的運輸是極性運輸,即從形態(tài)學上端向下端運輸.
解答: 解:(1)植物向光性的原因是在單側(cè)光照條件下,生長素分布不均勻,背光側(cè)生長素分布多,生長素促進生長素的作用強,向光側(cè)生長素分布少,促進作用弱.
(2)頂端優(yōu)勢是由于頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累,使側(cè)芽部位生長素濃度過高,抑制側(cè)芽生長,相當于圖中C.
(3)生長素從形態(tài)學上端向下端運送的方式是極性運輸.
故答案為:
(1)高于   促進
(2)高于   抑制
(3)極性運輸
點評:本題知識點是生長素作用的兩重性和生長素的極性運輸,植物不同器官對生長素的敏感性,本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應用相關知識解釋生物學現(xiàn)象的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時,如果突然中斷CO2的供應,短暫時間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對含量的變化是( �。�
A、C3化合物減少
B、C3化合物增加
C、C5化合物減少
D、C5化合物增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①②③④表示分泌蛋白形成的相關過程.請據(jù)圖分析解答下列問題:
(1)所有細胞生物DNA都有相似的雙螺旋結(jié)構,1953年,沃森和克里克共同建立了DNA的雙螺旋結(jié)構模型,這標志著生物學的發(fā)展已經(jīng)進入
 
水平.
(2)圖中①過程發(fā)生在
 
期.
(3)已知基因中編碼甲硫氨酸和酪氨酸的模板鏈的堿基序列分別是TAC和ATG,某tRNA的反密碼子為AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
;科學家們發(fā)現(xiàn),密碼子除了簡并性、通用性等特點之外,還有變偶性,即密碼子跟反密碼子配對時,密碼子的第一、第二個堿基配對是嚴格的,而第三個堿基可以有一定的變動.由此科學家推測,tRNA的種類
 
(“等于”、“多于”或“少于”)61種.基因發(fā)生了突變,但生物的性狀不一定發(fā)生改變,原因是
 
(填序號).
①密碼子的簡并性      ②密碼子的通用性    ③突變發(fā)生在內(nèi)含子部分  
④顯性基因突變成隱性基因  ⑤氨基酸的改變并沒改變蛋白質(zhì)的功能   ⑥突變發(fā)生在體細胞
(4)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
.參與④過程進行的細胞器有
 

(5)一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 
.在原核細胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,但真核細胞核DNA從未發(fā)生這種現(xiàn)象,這是主要因為:①原核基因和真核基因的結(jié)構不同;②真核細胞在結(jié)構上有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細胞周期有關的敘述中正確的是( �。�
A、細胞凋亡,細胞周期變短,代謝停止
B、細胞癌變,細胞周期變短,代謝增強
C、細胞高度分化,細胞周期變長,代謝降低
D、細胞衰老,細胞周期變長,代謝減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是同一種生物體內(nèi),有關細胞分裂的一組圖象,圖2是該生物一個細胞中的DNA含量隨細胞分裂而變化的曲線圖,據(jù)圖回答:
(1)圖1中含同源染色體的細胞有
 
,其中①細胞繼續(xù)分裂可形成的細胞是
 

(2)可表示減數(shù)分裂某時期的細胞圖是
 

(3)圖2中不含有染色單體的區(qū)間是
 
.②與圖2對應的區(qū)間是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞信息傳遞是細胞間或細胞內(nèi)通過高度精確和高效率地發(fā)送與接受信息,對環(huán)境作出綜合反應的細胞行為機制.圖A所示細胞通訊方式為人體內(nèi)某種信號分子及其信號傳導方式,圖B表示這種信號分子對靶細胞作用的方式.請據(jù)圖回答相關問題.
(1)①②細胞的結(jié)構與功能都有很大差異,其根本原因是
 
 (①②細胞中表達的基因不同).④從①中分泌出來后到進入③之前經(jīng)過的液體環(huán)境是
 

(2)⑤從合成部位到起作用的部位靠
 
(填細胞結(jié)構)運輸,⑤的位置是可以改變的,原因是細胞膜
 

(3)性腺分泌的某種激素可以不與⑤結(jié)合,而是進入靶細胞內(nèi)部起作用,這種激素的化學本質(zhì)是
 

(4)如果靶細胞為甲狀腺細胞,則④表示的激素為
 
,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制垂體和
 
的分泌活動,使甲狀腺激素含量不至于過高.
(5)如果④為胰島素,則它與⑤結(jié)合后,激酶激活的特殊功能可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗.回答下列問題:

(1)甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少.
材料用具:500mL保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mo1/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油
實驗步驟:
①取A、B兩套裝置按下表的設計進行實驗.
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入200mL的葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X
B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y加入石蠟油鋪滿液面
則X是
 
;Y是
 

②B裝置中步驟一的主要目的是
 
,這是控制實驗的
 
變量.
實驗結(jié)果:略
(2)乙利用圖Ⅱ裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型.
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設置對照實驗,假設該裝置編號為Ⅲ,則裝置Ⅲ除用
 
代替NaOH溶液外,其他設計與裝置Ⅱ相同.
②檢測酵母菌細胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時,可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍水溶液.CO2可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化是
 

③寫出乙同學改進后所得的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論:
若裝置Ⅲ中紅色液滴向右移動,裝置Ⅱ中紅色液滴不移動,說明酵母菌只進行無氧呼吸;
 
,說明酵母菌只進行有氧呼吸;
 
,說明酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘋果素來享有“水果之王”的美譽,種植蘋果可獲得很好的經(jīng)濟效益.但品相不好的蘋果很難銷售.某生物小組的同學們?yōu)榱俗屍废嗖缓玫奶O果能夠產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益設計了下面的實驗.請據(jù)圖回答問題.

(1)在過程①中使用的微生物的繁殖方式
 
,在過程①主要發(fā)生的反應
 
(請寫出化學反應式)
(2)在過程①②中實驗操作有哪些區(qū)別
 

(3)過程②中使用的微生物是
 
,該微生物的代謝類型是
 

(4)在整個果酒果醋的制作過程結(jié)束后與操作開始前相比較有機物的種類
 
,有機物的總量
 

(5)果醋發(fā)酵初期不通氣,溶液中有氣泡產(chǎn)生;中期可以聞到酒香;后期接種醋酸菌,適當升高溫度并通氣,酒香逐漸變成醋香.如圖中能表示整個發(fā)酵過程培養(yǎng)液pH變化的曲線是
 

A.①B.②C.③D.④

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科目:高中生物 來源: 題型:

主動運輸作為一種重要的跨膜運輸方式可以按照生命所需吸收營養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物,體現(xiàn)了生命活動的“主動性”.為探究主動運輸?shù)奶攸c,科研人員利用如圖(一)裝置進行試驗,其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑.請分析回答:

(1)主動運輸?shù)奶攸c是
 

(2)本實驗的名稱是
 

(3)請寫出實驗進行過程中需要控制的兩個無關變量
 

(4)實驗得到如圖(二)所示的結(jié)果.

①根據(jù)實驗結(jié)果,科研人員在實驗前后需測定
 

②乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是
 

③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 

(5)如圖(三)為動物肌肉細胞細胞膜轉(zhuǎn)運部分物質(zhì)示意圖,據(jù)圖回答:

①細胞外側(cè)是
 
(填甲或乙),圖中葡萄糖跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="rgcksfc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②鈉離子進入細胞的動力來自
 
,運出細胞的動力來自
 

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