細(xì)胞信息傳遞是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效率地發(fā)送與接受信息,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為機(jī)制.圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)某種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題.
(1)①②細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能都有很大差異,其根本原因是
 
�。á佗诩�(xì)胞中表達(dá)的基因不同).④從①中分泌出來后到進(jìn)入③之前經(jīng)過的液體環(huán)境是
 

(2)⑤從合成部位到起作用的部位靠
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))運(yùn)輸,⑤的位置是可以改變的,原因是細(xì)胞膜
 

(3)性腺分泌的某種激素可以不與⑤結(jié)合,而是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)部起作用,這種激素的化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)如果靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則④表示的激素為
 
,當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)抑制垂體和
 
的分泌活動(dòng),使甲狀腺激素含量不至于過高.
(5)如果④為胰島素,則它與⑤結(jié)合后,激酶激活的特殊功能可能是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題圖:圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)某種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,其中①細(xì)胞產(chǎn)生的信號(hào)分子需要通過體液運(yùn)輸?shù)舰奂?xì)胞,應(yīng)屬于體液調(diào)節(jié);圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式,其中④為信號(hào)分子,⑤為該信號(hào)分子的特異性受體.
解答: 解:(1)①②細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能都有很大差異,其根本原因是基因選擇性表達(dá);①為組織細(xì)胞,其直接生存的內(nèi)環(huán)境是組織液,因此其將④直接分泌到組織液中.
(2)⑤為糖蛋白,由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜發(fā)揮作用,該過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體通過“出芽”形成囊泡來運(yùn)輸該物質(zhì);由于細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,因此⑤的位置是可以改變的.
(3)性腺分泌的性激素屬于脂質(zhì).
(4)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程為:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(5)胰島素能促進(jìn)糖原的合成、促進(jìn)血糖的氧化分解、抑制非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.
故答案為:
(1)基因選擇性表達(dá)   組織液
(2)囊泡    具有流動(dòng)性
(3)脂質(zhì)
(4)促甲狀腺激素   下丘腦
(5)促進(jìn)糖原的合成、促進(jìn)血糖的氧化分解、抑制非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程;識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素的生理功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某個(gè)生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的分析,正確的是( �。�
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因不可能是過度放牧
B、若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因一定是產(chǎn)生了變異
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了嚴(yán)重破壞
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就很難達(dá)到效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是八月份某一晴天一晝夜內(nèi)棉花植株的CO2吸收和釋放曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中d點(diǎn)時(shí),植物體產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(2)在一晝夜內(nèi),影響曲線變化的主要外界因素是
 

(3)在一晝夜內(nèi),植物體有機(jī)物積累總量最多的時(shí)間點(diǎn)是
 

(4)當(dāng)在f點(diǎn)突然停止光照,將直接影響光合作用的
 
階段,使其產(chǎn)生的
 
減少.當(dāng)棉花被水淹時(shí)會(huì)進(jìn)行無氧呼吸,其反應(yīng)式是
 

(5)圖中c點(diǎn)光合速率
 
呼吸速率(填“大于”、“等于”或“小于”).
(6)若在八月份將棉花移入溫室栽培,要想提高棉花產(chǎn)量,可以采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

看圖回答下列問題
A.圖1是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,回答(1)-(3)小題:

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的
 
 (填基團(tuán)).
(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種
 
方式.
(3)與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是
 

B.圖2是胰島B細(xì)胞合成和運(yùn)輸胰島素養(yǎng)過程示意圖,回答(4)-(6)小題
(4)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系.與圖中③不直接相通,但膜成分最為相似的是[
 
](填標(biāo)號(hào)).
(5)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到如圖細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為
 

(6)在此細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 
(填名稱).
C.用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒏渭?xì)胞破碎,離心分離細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)部分,其方法如圖3.

將所獲得的沉淀物a、b、c和可溶性物質(zhì)d進(jìn)行成分和功能的實(shí)驗(yàn)分析,總結(jié)如下表.
DNA含量RNA含量無氧呼吸強(qiáng)度有氧呼吸強(qiáng)度
沉淀物a99.9%13%20%11%
沉淀物b0.1%7%085%
沉淀物c053%04%
可溶性物質(zhì)d027%80%0
請(qǐng)根據(jù)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析回答(7)-(10)小題:
(7)沉淀物a中的物質(zhì)全部來自細(xì)胞中的
 
(填名稱).
(8)與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細(xì)胞器是沉淀物
 
(填標(biāo)號(hào)).
(9)沉淀物b中主要含有的細(xì)胞器是
 

(10)可溶性物質(zhì)d在細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)上屬于
 
(填名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)向光生長(zhǎng)的幼苗,其背光面濃度
 
于向光面,背光面的生長(zhǎng)素起
 
作用.
(2)具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物,其側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度
 
于頂芽,處于圖中C時(shí)起
 
作用.
(3)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向是從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)送,這種運(yùn)輸方式稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問題.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無水乙醇、層析液濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有
 
.(寫2種可能的原因)
(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲
 
(填編號(hào))處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象,若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向
 
移動(dòng).此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過少,可能的原因有
 

①視野選擇不合適  ②取材時(shí)間不合適  ③制片時(shí)壓片力量不合適 ④解離時(shí)間不合適

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答.

(1)此化合物的名稱是
 

(2)該化合物的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式為
 
.圖中表示R基的代號(hào)是
 

(3)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.若每個(gè)氨基酸的平均分子量為128,則氨基酸脫水縮合形成該化合物過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)該類物質(zhì)經(jīng)作為牛奶等飲品的一種重要成分,可以用
 
試劑鑒定呈現(xiàn)紫色反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示玉米在一定的光照條件下,葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過程,據(jù)圖分析下面的問題:

(1)圖示中的C、G分別代表的物質(zhì)是
 
 

(2)B物質(zhì)在該葉肉細(xì)胞中的生成場(chǎng)所為
 

(3)在夏季某個(gè)光照較強(qiáng)的上午,若從氧氣和二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞的角度分析,圖中的不妥之處是
 
;
 
收.
(4)該細(xì)胞內(nèi)生成A的細(xì)胞器有
 

(5)光照充足時(shí),停止對(duì)該植物供應(yīng)二氧化碳,則C5化合物含量的變化是
 

(6)參與圖中代謝過程的兩種細(xì)胞器稱為半自主性細(xì)胞器,能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,除需要自身DNA和原料外,再寫出直接參與該過程的兩種有機(jī)物的名稱:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)仔細(xì)觀察圖1、圖2和圖3,回答有關(guān)問題:

(1)圖1中被運(yùn)輸?shù)陌被崾?div id="1tgdknk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 (脯氨酸密碼子為CCG,精氨酸密碼子為CGG,丙氨酸密碼子為GCC,甘氨酸密碼子為GGC),圖1中顯示了兩類堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系,它們發(fā)生在
 
(答不完整不得分)之間.
(2)圖2中,與①過程相比,⑤過程特有的堿基配對(duì)方式是
 
(要求模板寫在前).
(3)圖3可表示
 
細(xì)胞正在進(jìn)行圖2中的
 
過程(填序號(hào)).
(4)圖3中的多聚核糖體形成的生物學(xué)意義
 

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