獅和羚羊在非洲草原上通過(guò)捕食關(guān)系進(jìn)行著（　�。�
A、互相競(jìng)爭(zhēng)B、能量交換
C、互相適應(yīng)D、相互選擇
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．例如一種植物由于食草昆蟲所施加的壓力而發(fā)生遺傳變化，這種變化又導(dǎo)致昆蟲發(fā)生遺傳性變化．而不是幾個(gè)物種朝一個(gè)方向進(jìn)化．它包括：“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能將所有的獵物吃掉，否則自己也無(wú)法生存．“收割理論”：捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面，為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性．
解答： 解：A、獅吃羚羊，是捕食而不是競(jìng)爭(zhēng)，A錯(cuò)誤；
B、能量流動(dòng)是單向的，只能由被捕者到捕食者，B錯(cuò)誤；
C、獅和羚羊之間通過(guò)捕食關(guān)系互相選擇而不是適應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、獅和羚羊之間通過(guò)捕食關(guān)系互相選擇，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的種間關(guān)系以及共同進(jìn)化，對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某物質(zhì)由一條多肽鏈構(gòu)成，其化學(xué)式為C55H70O19N10，若將其徹底水解可得到如圖所示四種氨基酸，請(qǐng)分析回答：

（1）通過(guò)分析可知，該多肽是由
 
個(gè)氨基酸經(jīng)
 
反應(yīng)生成的；完全水解一分子該多肽需要
 
個(gè)水分子．
（2）上述四種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)通式可以表示為
 
；水解該多肽時(shí)斷裂的化學(xué)鍵可以表示為
 
；甘氨酸、谷氨酸的R基分別是
 
．
（3）已知該物質(zhì)是一種分泌蛋白，則該蛋白在合成、分泌的過(guò)程中參與的細(xì)胞器有
 
；該蛋白分泌到細(xì)胞外的方式是
 
．該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有
 
的特征．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

相對(duì)分子質(zhì)量不同的兩種蛋白質(zhì)在凝膠色譜柱中的行進(jìn)過(guò)程，可表示為圖中哪一個(gè)（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)，下列對(duì)有氧呼吸的產(chǎn)物二氧化碳中的氧元素來(lái)源的判斷，正確的是（　　）
A、只來(lái)自葡萄糖
B、只來(lái)自水
C、只來(lái)自氧氣
D、以上判斷都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

效應(yīng)T細(xì)胞的作用最完整的一組是（　�。�
①分泌抗體�、诔蔬f抗原　③識(shí)別抗原�、芗せ钊苊阁w酶�、菖c靶細(xì)胞結(jié)合．
A、③④⑤B、①②③⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

只在線粒體中進(jìn)行的反應(yīng)過(guò)程為（　　）
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

奶牛場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)绮惶幚頃?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等．如圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖，請(qǐng)回答：

（1）輸入此氧化塘的能量有
 
．
（2）氧化塘后部的溶解氧含量比前部的
 
．
（3）廢水流入?yún)捬醭厍�，需�?jīng)稀釋處理，是為了防止
 
．
（4）氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類，原因是
 
．
（5）控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外，還有利于
 
，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

皮膚中存在各種感受器接受外界刺激并轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)．據(jù)此分析，手指和唇部皮膚感覺(jué)靈敏的原因是該部位（　�。�
A、皮膚較薄
B、細(xì)胞分裂迅速
C、含有豐富的神經(jīng)末梢
D、細(xì)胞均可傳導(dǎo)神經(jīng)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某生物組織中提取DNA進(jìn)行分析，其中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的44%，又知該DNA分子的一條鏈（H鏈）所含的堿基中28%是腺嘌呤，24%是胞嘧啶，則與H鏈相對(duì)應(yīng)的另一條鏈中，胞嘧啶，腺嘌呤分別占該鏈全部堿基數(shù)的（　�。�
A、26%.22%
B、20%.28%
C、14%.11%
D、11%.14%

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