圖1是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答:

(1)由圖①和圖②可以證明胚芽鞘具有
 
.由圖④和圖⑤可以證明感受光刺激的部位是
 

(2)由圖
 
和圖
 
可以證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)并且向下部運(yùn)輸.
(3)1931年,科學(xué)家首次分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)是
 

(4)為了研究生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向,科學(xué)家做了圖2所示實(shí)驗(yàn).其中,A、B、C、D為切去尖端的胚芽鞘,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在如圖所示的⑧、⑨方框中分別畫(huà)出胚芽鞘C、D的生長(zhǎng)示意圖.該實(shí)驗(yàn)證明:生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是
 
考點(diǎn):植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖1是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程示意圖,其中,①②的單一變量為單側(cè)光的有無(wú),②③的單一變量為尖端的有無(wú),②④的單一變量為光照的有無(wú),④⑤的單一變量為光照的部位是降低還是尖端以下,⑥⑦單一變量為瓊脂塊是否放過(guò)胚芽鞘的尖端.據(jù)此作答.
解答: 解:(1)①②的單一變量為單側(cè)光的有無(wú),②向光彎曲可以證明胚芽鞘具有向光性.④⑤的單一變量為光照的部位是降低還是尖端以下,⑤向光彎曲生長(zhǎng)可以證明證明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端.
(2)⑥⑦單一變量為瓊脂塊是否放過(guò)胚芽鞘的尖端,結(jié)果⑥向右彎曲生長(zhǎng),可以證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)并且向下部運(yùn)輸.
(3)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.
(4)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,所以胚芽鞘C、D的生長(zhǎng)示意圖如下:

故答案為:
(1)向光性     胚芽鞘尖端
(2)⑥⑦
(3)吲哚乙酸(IAA)
(4)見(jiàn)下圖   只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)如果⑤上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡①標(biāo) 10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長(zhǎng)度”、“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)在目鏡為10×、物鏡為10×的視野中,看到剛好穿過(guò)視野中心的一行連續(xù)排列的8個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到細(xì)胞數(shù)目是
 
 個(gè),看到的細(xì)胞體積比原來(lái)的
 
(大,。┧吹揭曇暗牧炼缺仍瓉(lái)
 
(亮,暗).
(3)低倍鏡換成高倍鏡時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)
 
,使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
至物像清晰.
(4)某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于
 

A.反光鏡未調(diào)節(jié)好              B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好          D.顯微鏡物鏡損壞
(5)如果將裝片向左下方移動(dòng),則看見(jiàn)物像向
 
 移動(dòng);如果物像在視野的左下方,則應(yīng)該將裝片向
 
 移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)改變?cè)谢蚪Y(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法是( 。
A、雜交育種B、單倍體育種
C、多倍體育種D、誘變育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開(kāi)白色花.有一年,洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子,開(kāi)紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)的問(wèn)題:
(1)該地所有的該種植物群體屬于一個(gè)
 
,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做
 

(2)洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子后,該群體的A基因頻率為
 

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物莖的向光性是由于單側(cè)光照射引起了(  )
A、呼吸作用加強(qiáng)
B、蒸騰速度加快
C、光合作用增強(qiáng)
D、生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用任氏液(含少量Ca2+)灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí);用不含Ca2+的任氏液灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心會(huì)很快停止跳動(dòng).這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明Ca2+( 。
A、對(duì)維持蛙心細(xì)胞pH有重要作用
B、對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用
C、對(duì)維持蛙心形態(tài)有重要作用
D、為蛙心的跳動(dòng)直接提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉綠體、線粒體的敘述中,不正確的是(  )
A、都是雙層膜的細(xì)胞器
B、都是能量轉(zhuǎn)換器
C、都含有DNA
D、葉綠體內(nèi)膜上有酶附著,線粒體內(nèi)膜上沒(méi)有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列操作中,不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是( 。
A、淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸
B、淀粉酶溶液中加入蛋白酶
C、淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑
D、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

今有一化合物,其分子式是C55H70O19N10,已知將其徹底水解后只得到如圖四種氨基酸.則水解后有幾個(gè)谷氨酸,該化合物叫幾肽(  )
A、5,10B、5,9
C、4,10D、4,9

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