分析 群落的結(jié)構(gòu)圖中主要有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)帶孩子的能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.流經(jīng)受污染的池塘的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和污水中的有機(jī)物所含能量的總和.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)該池塘的不同水層分布著不同的生物是由于光照引起不同引起的,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu).
(2)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的.
(3)據(jù)圖乙分析,①表示呼吸作用,②中的能量以(有機(jī)物中)穩(wěn)定的化學(xué)能形式貯存.
(4)肉是動(dòng)物從植食性動(dòng)物同化的能量為:4.5+5.2+0.05+0.25-3=7,植食性動(dòng)物從生產(chǎn)者同化的能量為:4+9+0.5+7-1=19.5,所以能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率約為19.5÷(23+76+3+19.5)×100%=16.9%.
(5)由于污染導(dǎo)致水生植物受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)(生產(chǎn)者固定)的能量減少,所以消費(fèi)者需要補(bǔ)償能量輸入.
(6)據(jù)圖丙分析,圖示表示競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因生物資源和空間有限、天敵的制約種群②的數(shù)量不會(huì)無(wú)限增多.
故答案為:
(1)垂直
(2)食物鏈和食物網(wǎng) 單向和逐級(jí)遞減
(3)呼吸作用。ㄓ袡C(jī)物中)穩(wěn)定的化學(xué)能
(4)16.9%
(5)污染導(dǎo)致水生植物受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)(生產(chǎn)者固定)的能量減少
(6)競(jìng)爭(zhēng) 生物資源和空間有限、天敵的制約
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查去路結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的激素,意在強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖判斷和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析作答的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2007年初夏,我國(guó)太湖水域大面積爆發(fā)藍(lán)藻,嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣盟。藍(lán)藻是原核生物,與真核細(xì)胞相比,藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞器 C.細(xì)胞質(zhì) D.核膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,S1與S2溶液滲透壓相等 | |
B. | 若用等量清水替換圖甲漏斗中S1高出S2的部分,再平衡時(shí)△h會(huì)不變 | |
C. | 圖乙中b、c、d運(yùn)輸方式都屬于被動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 興奮產(chǎn)生時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜外Na+內(nèi)流的方式為圖乙中的a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物的最基本元素是C | |
B. | H7N9病毒和桃樹共有的元素是C、H、O、N、P | |
C. | 占人體細(xì)胞干重百分比最多的元素是O | |
D. | Cu、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素,K、Ca、Mg屬于大量元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{8}$ 或 $\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{9}{16}$ 或 $\frac{5}{16}$ | C. | $\frac{3}{8}$ 或$\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若過(guò)程①中的X為激素,則Y代表的物質(zhì)是受體蛋白,該蛋白也可存在于細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 若過(guò)程②中的X是抗原,則Y是抗體,產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞可以識(shí)別相應(yīng)的抗原 | |
C. | 若過(guò)程③中的X是食物蛋白,則Y的釋放與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
D. | 若過(guò)程③中的X為反應(yīng)底物,則Y在人體細(xì)胞內(nèi)不一定分布于生物膜上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠吡羅紅--觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
B. | 酸性重鉻酸鉀--可以檢測(cè)有無(wú)酒精存在 | |
C. | 斐林試劑--探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 | |
D. | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液--檢測(cè)呼吸作用過(guò)程中有無(wú)CO2的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育 | |
B. | 用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條可促進(jìn)其生根 | |
C. | 單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化 | |
D. | 同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同 |
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