下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)的說法不正確的是（　�。�
A、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
B、就地保護(hù)為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)
C、引入外來物種不一定能增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/span>
D、保護(hù)森林就是要將合理利用森林資源和保護(hù)森林資源有機(jī)結(jié)合起來
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施：
（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施．
（2）易地保護(hù)：如建立動(dòng)物園、植物園．易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充，它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會(huì)．
（3）利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)．如建立精子庫、種子庫等．
（4）利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．
解答： 解：A、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，A正確；
B、遷地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充，它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會(huì)，B錯(cuò)誤；
C、外來物種引入會(huì)使生物多樣性遭到破壞，C正確；
D、生物多樣性的保護(hù)并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是合理的開發(fā)和利用，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的措施，明確生物多樣性的保護(hù)并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是合理的開發(fā)和利用，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

三峽水庫蓄水以來，庫區(qū)支流回水區(qū)段富營養(yǎng)化和水華問題備受關(guān)注．某研究小組對庫區(qū)大寧河回水區(qū)2012年5月～2013年5月間主要藻類的跟蹤觀測，得到如圖所示的結(jié)果．據(jù)圖分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藻類屬于水域生態(tài)系統(tǒng)中的
 
．不同藻類植物之間是
 
關(guān)系，它們在群落垂直方向上的分布具有
 
現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與不同水域深度
 
的密切相關(guān)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，全年占主導(dǎo)地位的藻類是
 
，圖中
 
藻的細(xì)胞密度峰值出現(xiàn)茌水溫較低的l～3月間，屬于比較耐低溫的藻類．該區(qū)域的優(yōu)勢藻在一年中表現(xiàn)出明顯的季節(jié)變化，這屬于群落的
 
演替．
（3）藍(lán)藻水華出現(xiàn)在2012年的
 
月之間，次年5月該區(qū)域又暴發(fā)了甲藻水華．該水域在春末夏初是水華高發(fā)期，主要的影響因素有
 
等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

“加拿大一枝黃花”原產(chǎn)北美，1935年作為觀賞植物引進(jìn)，80年代迅速蔓延到河灘、路邊．一棵“一枝黃花”能結(jié)兩萬多粒種子，極易和其他作物爭光、爭肥，對綠化灌木乃至棉花、玉米、大豆等農(nóng)作物產(chǎn)生嚴(yán)重影響．下列有關(guān)“一枝黃花”的敘述中正確的是（　�。�
A、“一枝黃花”屬于外來物種，進(jìn)入我國后可以增加我國的生物多樣性
B、“一枝黃花”與本地植物間屬于競爭關(guān)系
C、“一枝黃花”在入侵地瘋長，可提高入侵地原有生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D、為控制“一枝黃花”可以再從原產(chǎn)地引進(jìn)其天敵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人類與某些病毒的斗爭是長期的，人類與這些病毒長期共存的原因是（　�。�
①病毒的毒性越來越強(qiáng)，人類對該病毒的免疫力越來越強(qiáng)
②病毒的毒性越來越弱，人類對該病毒的免疫力越來越弱
③病毒的毒性越來越強(qiáng)，人類對該病毒的免疫力越來越弱
④病毒的毒性越來越弱，人類對該病毒的免疫力越來越強(qiáng)．
A、①③B、②④C、①②D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體的下列生理活動(dòng)過程中，沒有ADP生成的是（　�。�
A、氧分子進(jìn)入紅細(xì)胞與血紅蛋白結(jié)合
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
C、葉綠體內(nèi)五碳化合物的生成
D、突觸小泡釋放遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育過程中起著重要作用
B、細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死
C、細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡，因而對生物體是有害的
D、細(xì)胞凋亡不受基因控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國，在中國長勢瘋狂，占地為王，成了我國西南地區(qū)的綠色災(zāi)難．紫莖澤蘭在我國泛濫成災(zāi)的原因敘述不正確的是（　�。�
A、我國西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長
B、脫離原產(chǎn)地后，失去天敵的控制
C、該植物在我國西南地區(qū)，失去與其競爭關(guān)系的物種的制約
D、一旦脫離原產(chǎn)地，就發(fā)生基因突變，變得生命力特別強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是鷹對不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說法正確的是（　�。�
A、此圖說明捕食者數(shù)量會(huì)隨著被捕食者的增加而增加
B、此圖說明鷹的攻擊成功率與鴿的種群數(shù)量是一種負(fù)相關(guān)的關(guān)系
C、此結(jié)果可反映生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D、此圖反映出生物的種間關(guān)系是捕食和競爭

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)，還是通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)．探究實(shí)驗(yàn)如下：
（一）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)．
（二）材料用具：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等．
（三）實(shí)驗(yàn)思路：
（1）將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均分為A、B兩組，A為實(shí)驗(yàn)組，B為對照組，并測定兩組動(dòng)物血液中的
 
含量．
（2）用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的
 
器官切除，B組不做處理．
（3）對
 
組動(dòng)物注射
 
．
（4）一段時(shí)間后，測量A、B兩組動(dòng)物血液中的
 
含量．
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若
 
，則假設(shè)成立．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案