圖中表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物(蘆蒿、香蓮)的池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的基石包含的生物有
 
與香蓮競爭最激烈的生物是
 
;人占有
 
 個營養(yǎng)級.
(2)水生植物自下而上分別配置在群落的不同高度上,形成了群落的
 
 結(jié)構(gòu).
(3)在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類型是
 

(4)若要調(diào)查生活在塘泥中的小動物類群豐富度,可以采用
 
法進行采集調(diào)查.
(5)圖中未呈現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有
 
.人從生產(chǎn)者獲得能量效率最高的食物鏈為
 
.在該生態(tài)系統(tǒng)中,水草的能量除了未被利用的一部分和被分解者分解利用之外,其他的能量去向是
 

(6)該生態(tài)系統(tǒng)的功能是
 
 和
 
 及信息傳遞.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是基石,消費者可以加快物質(zhì)循環(huán)和能量流動,分解者可以將有機物分解為無機物;生物群落在垂直結(jié)構(gòu)上具有分層現(xiàn)象;人工條件下的群落演替屬于次生演替;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,是為了和食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞.
解答: 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有蘆蒿、香蓮、藻類和水草,是生態(tài)系統(tǒng)的基石;蘆蒿與香蓮競爭最為激烈,人處于該食物網(wǎng)的最頂端,分別占據(jù)第二個營養(yǎng)級、第三個營養(yǎng)級、第四個營養(yǎng)級共3個營養(yǎng)級.
(2)水生植物自下而上分別配置在群落的不同高度上,是群落的垂直分層現(xiàn)象.
(3)人工條件下的群落演替屬于次生演替.
(4)塘泥中的小動物活動范圍小,活動能力強,小動物類群豐富度調(diào)查可以采用取樣器取樣法法進行采集調(diào)查.
(5)圖中未呈現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有無機物、有機物、能源和氣候;食物鏈越短,動物獲得的能量越多,所以人從生產(chǎn)者獲得能量效率最高的食物鏈為蘆蒿、香蓮→人,生產(chǎn)者的能量去向為呼吸作用散失、流向消費者和分解者以及未被利用的能量.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞;信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系.
故答案為:
(1)蘆蒿、香蓮、藻類和水草         蘆蒿      第二個營養(yǎng)級、第三個營養(yǎng)級、第四個營養(yǎng)級(答3個也給分)   
(2)垂直
(3)次生演替    
(4)取樣器取樣 
(5)無機物、有機物、能源和氣候        蘆蒿、香蓮→人      被草魚和蟲類捕食,通過呼吸作用散失
(6)物質(zhì)循環(huán)   能量流動   種間關(guān)系
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)和實驗,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;能獨立完成實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習(xí)冊系列答案
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如圖為利用基因工程培育花卉的過程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過程或方法).請回答:

(1)花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的
 
不同.
(2)基因工程中最常用的運載體是
 
,另外還有
 
、動植物病毒等.②過程不將目的基因直接導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的是
 

(3)外植體一般從受體植物的形成層處獲取,原因是這部分細(xì)胞
 
.由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程分別為
 
,該過程的理論基礎(chǔ)是
 

(4)人工種子就是以形成b之后得到的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用和細(xì)胞呼吸簡圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、A過程的光能有兩個去向:一是光解水,二是形成ATP
B、B過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行的,其能量變化為:活躍的化學(xué)能變成穩(wěn)定的化學(xué)能
C、生物體完成各項生命活動所需的能量主要由E過程提供
D、在線粒體中進行的過程是D、E

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某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸,因而被要求進行醫(yī)學(xué)隔離.在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀.請回答下列問題:
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于
 
增多和
 
不暢造成的.
(2)該男子在體溫升高期間,按照自己以往對付感冒的做法,大量飲水.這樣做會使得
 
下降,減少對下丘腦的
 
感受器的刺激,從而減少
 
的分泌和釋放,導(dǎo)致排尿量
 
,有利于排出代謝廢物.
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥,但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們?yōu)榱说玫礁訙?zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù),以反映出生物學(xué)現(xiàn)象所滲透的規(guī)律性本質(zhì),通常對測量及其結(jié)果的處理要求是( 。
A、隨機測量、取中間值
B、隨機測量、取均值
C、測量多次、取平均值
D、測量多次、取中間值

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科目:高中生物 來源: 題型:

節(jié)瓜有全雌株(只有雌花)、全雄株(只有雄花)和正常株(雌花、雄花均有)等不同性別類型的植株,研究人員做了如圖1所示的實驗.請回答問題:

(1)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)F2性狀分離比接近于3:10:3,據(jù)此推測節(jié)瓜的性別類型由
 
基因控制.為驗證上述推測,讓F1測交,則后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)據(jù)上述推測,將F2的全雌株和全雄株群體混合種植、隨機傳粉一代,則其后代中正常株的比例為
 

(3)節(jié)瓜的基因E,F(xiàn)編碼各自蛋白質(zhì)前3個氨基酸的DNA序列如圖2,起始密碼子均為AUG.若基因E的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳,其對應(yīng)的密碼子將變?yōu)?div id="es4umk2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.正常情況下,基因F在細(xì)胞中最多有
 
個,其轉(zhuǎn)錄時的模板位于
 
(填“a”或“b”)鏈中.基因E,F(xiàn)的遺傳
 
(是或否)遵循自由組合定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

犬色盲性狀的遺傳基因控制機制尚不清楚.如圖為某一品種犬的系譜圖(涂黑表示色盲).請根據(jù)右圖判斷,下列敘述不可能的是( 。
A、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合伴X染色體隱性遺傳
B、此系譜的犬色盲性遺傳符合伴X染色體顯性遺傳
C、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體隱性遺傳
D、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體顯性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

將①、②兩個植株雜交,得到③,將③再做進一步處理,如圖所示.下列分析錯誤的是( 。 
A、由③到⑦過程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合
B、獲得④和⑧植株的原理不同
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1
1
4
D、圖中各種篩選過程均不改變基因頻率

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如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中a、b、c、d代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中代表生產(chǎn)者的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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