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“人類基因組計劃”的主要工作是測定基因組的整體序列，其序列是指（　�。�
A、DNA的堿基排列順序
B、mRNA的堿基排列順序
C、tRNA的堿基排列順序
D、蛋白質的氨基酸的排列順序
考點：人類基因組計劃及其意義
專題：
分析：人類基因組計劃是指人類基因的測序并了解其組成、結構、功能和相互關系，英文簡稱HGP．
解答： 解：根據人類基因組計劃的定義可知，基因測序工作是指測定基因中DNA的堿基對排列順序．
故選：A．
點評：本題比較簡單，考查了人類基因組計劃的基因測序工作，該考點考生識記即可，意在考查考生的識記能力和理解能力．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

中新社2010年10月 25日報道，中科院昆明動物研究所季維智研究員領導的研究小組，日前成功培育出中國首例轉基因獼猴． 這一研究成果標志著中國科學家在非人靈長類轉基因動物研究方面達到世界領先水平，為未來人類重大疾病的非人靈長類動物模型的深入研究奠定了堅實的基礎．下圖是轉基因獼猴培育過程示意圖，請據圖回答：

（1）過程②中常用
 
的方法將目的基因導入受精卵．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的O2以維持細胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持
 
．
（3）圖中過程⑦稱為
 
，為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同，此前需對代孕雌猴作
 
處理．
（4）若要同時獲得多只與此轉基因獼猴相同的小猴，可對早期胚胎進行
 
，操作時選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進行，若選用囊胚期的胚胎，操作過程需要特別注意的問題是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素中的赤霉素能誘導α一淀粉酶的產生，促進種子萌發(fā)；6一甲基嘌呤是mRNA
合成的抑制劑．分別用三組試劑對種子進行處理：①赤霉素；②赤霉素和脫落酸；③赤霉素和6一甲基嘌呤（6一甲基嘌呤在第1l小時加入，見圖中“↓”）．結果如圖所示，下列說法不正確的是（　　）
A、6一甲基嘌呤可抑制α一淀粉酶的產生
B、對α一淀粉酶的合戰(zhàn)，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用
C、脫落酸作用機理是促進mRNA的合成
D、種子的萌發(fā)受多種激素共同調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細胞和根尖分生區(qū)細胞的結構示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、兩圖均為在光學顯微鏡下觀察到的細胞結構示意圖
B、做質壁分離的實驗應選擇甲為材料，圖中結構2起重要作用；做植物有絲分裂的實驗應選擇乙為材料，主要觀察結構3的有關變化
C、具有雙層膜結構的細胞器是2、4、5；標號6的主要成分是纖維素和果膠
D、一般情況下，甲細胞中細胞核DNA能轉錄不復制，乙細胞中細胞核DNA既能轉錄也能復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關艾滋病的敘述，錯誤的是（　�。�
A、是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，是一種遺傳病
B、病原體侵人人體后，攻擊的主要對象是T淋巴細胞
C、病人的直接死因是各種病原體感染或惡性腫瘤
D、主要通過性接觸、血液和母嬰等途徑傳染

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科目：高中生物 來源： 題型：

若一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個種群，其能量調查如下表所示
種群 甲 乙 丙 丁 戊
能量（107kJ?m-2） 2.50 13.30 9.80 0.28 250.00
下面①---④圖是根據該表數(shù)據做出的一些分析，其中不可能的是（　�。�
A、①③B、②C、②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與艾滋病有關的表述中錯誤的是（　�。�
A、艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱
B、艾滋病患者的直接死因是嚴重感染或惡性腫瘤
C、生活中有可能因與患者握手而感染HIV
D、補牙時使用病毒攜帶者用過而未消毒的器械而感染HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關艾滋病病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、可通過性接觸傳播
B、主要攻擊B細胞
C、屬于DNA病毒
D、不能在人體內繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計了如下實驗裝置．請據圖回答：

（1）利用甲、乙試管來探究酵母菌呼吸方式時，可以探知酵母菌是否進行
 
呼吸，其方程式是
 
．
（2）在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時，用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖液，防止試管上部空氣中O2進入反應混合液，為實驗提供無氧條件．除此之外，還需要對葡萄糖溶液進行
 
處理，然后再加入活化的酵母菌．
（3）為減少實驗材料的浪費，使酵母菌反復使用，解決的辦法是
 
．
（4）請根據以上實驗裝置，預期可能的實驗現(xiàn)象及結論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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