13．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物中雙子葉雜草，看圖分析回答：
（1）圖中①、②曲線，其中代表單子葉農(nóng)作物的是②．
（2）所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D 左右（用字母表示）．
（3）同一濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)不同植物的作用不同，這不能（能、不能）體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性．

分析 生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．根據(jù)題意和圖示分析可知：生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是生長(zhǎng)素作用的雙重性，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感．圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯，而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯，所以代表單子葉作物的是曲線②，代表雙子葉雜草的是曲線①．所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D左右，此時(shí)的生長(zhǎng)素類似物的濃度對(duì)雙子葉雜草起抑制作用，但對(duì)單子葉作物起促進(jìn)作用．

解答 解：（1）圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯，而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯，所以代表單子葉作物的是曲線②，代表雙子葉雜草的是曲線①．
（2）由于生長(zhǎng)素類似物的濃度為D時(shí)，對(duì)單子葉作物的促進(jìn)作用明顯，但對(duì)雙子葉雜草卻起抑制作用．
（3）生長(zhǎng)素的生理作用具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．不同植物器官、不同種類植物，對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同．同一濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)不同植物的作用不同，這不能體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性．
故答案為：
（1）②
（2）D
（3）不能

點(diǎn)評(píng) 本題以生長(zhǎng)素類似物除雙子葉雜草為背景，考查學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）該免疫為特異性免疫中的細(xì)胞免疫；該過程主要作用的對(duì)象是被抗原入侵的宿主細(xì)胞、癌細(xì)胞、器官移植的異體細(xì)胞
（2）圖中c細(xì)胞是T細(xì)胞，d細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞；d細(xì)胞的作用是與靶細(xì)胞結(jié)合使靶細(xì)胞裂解死亡．
（3）若用大劑量的x射線殺死b細(xì)胞會(huì)使機(jī)體BCD能力下降；若用大劑量的x射線殺死c細(xì)胞，會(huì)使機(jī)體B能力喪失、C能力下降（填下列字母）．
A．體液調(diào)節(jié)   B．細(xì)胞免疫    C．體液免疫    D．非特異性免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．肌肉細(xì)胞積累K+需要消耗能量
B．細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇透過性
C．液泡中能積累大量離子是由于液泡膜不具有選擇透過性
D．葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞被利用至少需要穿過6層磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．
（2）由圖示可知，人體內(nèi)的甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中，存在著反饋機(jī)制．
（3）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進(jìn)和抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．神經(jīng)遞質(zhì)不可能存在于（　�。�
A．線粒體B．突觸小泡C．突觸間隙D．突觸后膜的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究的材料，其以便于培養(yǎng)、繁殖較快、相對(duì)性狀明顯等特點(diǎn)成為遺傳學(xué)家研究的模式生物．已知果蠅的紅眼（B）和白眼（b）性狀為單基因遺傳，請(qǐng)回答以下問題：
（1）摩爾根最初在研究果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)純系紅眼果蠅中出現(xiàn)了一只白眼雄果蠅．從變異來源上看，該現(xiàn)象可能屬于環(huán)境影響、基因突變或染色體變異．單純受環(huán)境影響而遺傳物質(zhì)不改變的變異屬于不可遺傳的變異
（2）若要通過雜交實(shí)驗(yàn)來區(qū)分該變異是環(huán)境影響的還是由基因突變引起的，可選擇與之雜交的個(gè)體表現(xiàn)型為白眼雌果蠅，雜交后能否僅觀察F1的表現(xiàn)型得出結(jié)論？能；原因是若是環(huán)境因素引起的，則后代中會(huì)出現(xiàn)紅眼果蠅，若是基因突變引起的，則后代均為白眼果蠅．若要在雜交過程中同時(shí)看出該遺傳是屬于伴X染色體遺傳還是屬于常染色體遺傳，可根據(jù)子代中性別為雌（雌/雄）性的個(gè)體中是否出現(xiàn)白眼來判斷．
（3）若已經(jīng)確認(rèn)該果蠅遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，且能通過顯微鏡觀察到是復(fù)眼細(xì)胞中X染色體的異常所致，則該白眼雄果蠅的變異應(yīng)屬于染色體變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)小組利用豆科植物進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)、圖1表示該植物種子吸水萌發(fā)過程中測(cè)得的O2吸收速率、CO2釋放速率；圖2表示該植物在密閉的玻璃溫室中隨著光照強(qiáng)度的變化，溫室內(nèi)CO2濃度的變化情況，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）圖1中a點(diǎn)以前，O2吸收速率低于CO2釋放速率的原因最可能是a點(diǎn)之前有氧呼吸消耗的O2與釋放的CO2相等，無氧呼吸不消耗O2但釋放CO2，；a點(diǎn)以后，O2吸收速率高于CO2釋放速率的原因最可能是胚根長(zhǎng)出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸速率明顯提高，同時(shí)無氧呼吸被抑制．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中該植物進(jìn)行光合作用所需的CO2來源有細(xì)胞呼吸與玻璃溫室中的二氧化碳；圖2中a→b溫室內(nèi)CO2濃度上升的原因是光合速率小于呼吸速率．
（3）b→c植物體內(nèi)有機(jī)物的總量變化情況是不斷增加；b、c點(diǎn)的生理意義是光合速率等于呼吸速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖中圖1為人體某一反射弧的示意圖，①、③為接受刺激的部位，圖2乙所示結(jié)構(gòu)是圖1中②處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）圖1中①處未接受刺激時(shí)，膜電位為外正內(nèi)負(fù)；刺激①處，細(xì)胞膜外表面的電位變化是由正變負(fù)．這種變化發(fā)生的離子基礎(chǔ)是Na+內(nèi)流．
（2）若從①處切斷神經(jīng)纖維，刺激B處，效應(yīng)器能填（“能”或“不能”）產(chǎn)生反應(yīng)，它不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射．
（3）在圖1所示的在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞是單向的，原因是興奮在突觸間的傳遞是單向的．
（4）圖2中甲中物質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性．丙中有接受甲中物質(zhì)的受體，它的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（5）圖2中興奮傳遞時(shí)，丙處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（6）某有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿．有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀是肌肉僵直（松弛/僵直）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，關(guān)于F1代的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．表現(xiàn)型有4種，比例為3：1：3：1B．基因型有6種，比例為1：2：1：1：2：1
C．能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{8}$D．與親本基因型相同的比例占$\frac{1}{2}$

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