關(guān)于如圖的敘述中,不正確的是( 。
A、圖②所示細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
B、圖④所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過(guò)30條
C、圖③所示患者W的父親不可能是該致病基因的攜帶者
D、圖①所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
1
2
,攜帶b基因的概率為
1
2
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,細(xì)胞的減數(shù)分裂,常見(jiàn)的人類遺傳病,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:①所示生物的基因型為AaBb,可產(chǎn)生四種比例相等的配子,如AB、aB、Ab、ab.②中每種染色體形態(tài)相同的有3條,所是含有三個(gè)染色體組,③中根據(jù)無(wú)中生有為隱性,可判斷該病為隱性遺傳。苁巧锓N群的金字塔形,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物種群越少.
解答: 解:A、圖②中含有三個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組都含有四條形態(tài)不同的染色體,A正確;
B、圖④中5個(gè)種群為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),3個(gè)種群處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),2個(gè)種群處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),最多共有5×3×2=30條食物鏈,B正確;
C、圖③中病為隱性遺傳病,如果此病為常染色體隱性遺傳病,則患者W的父親一定是該致病基因的攜帶者,C錯(cuò)誤;
D、圖①所示生物可產(chǎn)生四種比例相等的配子,如AB、aB、Ab、ab.其中攜帶A基因的概率為
1
2
,攜帶b基因的概率為
1
2
,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂、染色體組、人類遺傳病、生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容以及處理數(shù)據(jù)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某種動(dòng)物激素是一種鏈狀“十九肽”,其分子式可表示為CxHyOzNwS(z≥22,w≥20),經(jīng)測(cè)定,其徹底水解的產(chǎn)物只有以下五種氨基酸:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該激素從合成到發(fā)揮作用需要
 
等細(xì)胞器參與.
(2)一個(gè)該“十九肽”分子徹底水解后可產(chǎn)生
 
個(gè)賴氨酸,
 
個(gè)天冬氨酸.
(3)假設(shè)20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,則形成該“十九肽”時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)寫出由天冬氨酸和賴氨酸形成的二肽的化學(xué)式:
 
(由天冬氨酸提供羧基).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光合作用及光合色素的敘述,正確的是( 。
A、在適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2
B、從高等植物葉片中分離出4種光合色素,其中呈橙黃色的是葉黃素
C、葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素
D、植物光合作用中的光反應(yīng),其主要功能是固定二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用相同方法提取某植物和菠菜的光合色素,同時(shí)進(jìn)行紙層析.圖譜顯示:與菠菜相比,該植物缺少距層析起點(diǎn)最近的一條色素帶.據(jù)此可初步推測(cè)該植物缺少的是( 。
A、葉綠素a,顏色為藍(lán)綠色
B、葉綠素b,顏色為黃綠色
C、胡蘿卜素,顏色為橙黃色
D、葉黃素,顏色為黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有3個(gè)核酸分子,共有5種堿基、8種核苷酸、4條核苷酸鏈,這3個(gè)核酸分子可能是(  )
A、3個(gè)DNA
B、1個(gè)DNA、2個(gè)RNA
C、3個(gè)RNA
D、2個(gè)DNA、1個(gè)RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

公雞體內(nèi)的直接能源物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、糖元
C、ATPD、脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu).下列敘述不正確的是( 。
A、a可表示O2進(jìn)入人體組織細(xì)胞的過(guò)程
B、b可表示β細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程
C、c過(guò)程一定消耗能量
D、d與細(xì)胞間的識(shí)別和免疫密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)甲狀腺激素的知識(shí)中,說(shuō)法不正確的是( 。
A、合成時(shí)需要的碘元素以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B、合成過(guò)程受下丘腦一垂體一腺體分級(jí)式調(diào)控
C、由促甲狀腺激素直接進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞指導(dǎo)合成
D、靶細(xì)胞可以為全身各處細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、方法或選材的敘述,不正確的是( 。
A、制作果醋時(shí),通氧不足或溫度過(guò)低會(huì)使發(fā)酵受影響
B、果膠酶并不特指某一種酶,而是分解果膠的一類酶的總稱
C、可用健那綠對(duì)洋蔥葉肉細(xì)胞進(jìn)行處理觀察線粒體在細(xì)胞中的分布
D、在果汁生產(chǎn)過(guò)程中為提高果汁出汁率和澄清度,可使用果膠酶處理

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同步練習(xí)冊(cè)答案