用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸和32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)活的洋蔥根尖,一段時(shí)間后檢測放射性元素的種類,結(jié)果是( 。
A、所有細(xì)胞中均有15N和32p
B、所有細(xì)胞中均無15N和32p
C、部分細(xì)胞中有15N,所有細(xì)胞中均有32P
D、所有細(xì)胞中均有15N,部分細(xì)胞中有32P
考點(diǎn):DNA與RNA的異同,DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:根尖能進(jìn)行分裂的區(qū)是分生區(qū).該區(qū)的細(xì)胞分裂活躍,細(xì)胞中能進(jìn)行DNA 復(fù)制,新形成的DNA鏈中會被15N標(biāo)記.而伸長區(qū)等細(xì)胞不分裂,不進(jìn)行DNA復(fù)制,用不到胸腺嘧啶脫氧核苷酸,所以不被15N標(biāo)記,所以部分細(xì)胞中有15N.但是,所有的活細(xì)胞都進(jìn)行基因的轉(zhuǎn)錄和表達(dá),合成的RNA中就含有32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸(RNA特有的),所以全部細(xì)胞都被32P標(biāo)記.
解答: 解:用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)活的洋蔥根尖,只有分生區(qū)細(xì)胞分裂時(shí)進(jìn)行DNA復(fù)制,需要消耗含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸,所以一段時(shí)間后檢測放射性元素的種類,結(jié)果是部分細(xì)胞中有15N;用32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)活的洋蔥根尖,培養(yǎng)活的洋蔥根尖細(xì)胞都進(jìn)行DNA的轉(zhuǎn)錄,需要消耗用32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸,所以一段時(shí)間后檢測放射性元素的種類,結(jié)果是所有細(xì)胞中均有32P.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識,意在考查考生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),如圖1是實(shí)驗(yàn)的部分步驟,據(jù)圖1回答下列問題:
(1)若圖中C有大量的放射性,則進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是用
 
(填“32P”或“35S”)標(biāo)記的
 

(2)在理論上,上層液放射性應(yīng)該為0,其原因是
 
沒有進(jìn)入到大腸桿菌內(nèi)部.
(3)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了
 

(4)在氮源為14N和15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子分別為14N-DNA(相對分子質(zhì)量為a)和15N-DNA(相對分子質(zhì)量為b).將只含15N-DNA的親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖2所示.預(yù)計(jì)第Ⅲ代細(xì)菌DNA分子的平均相對分子質(zhì)量為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、綠色植物所有的細(xì)胞都有葉綠體
B、小鼠細(xì)胞內(nèi)核糖體和中心體無磷脂雙分子層
C、植物細(xì)胞壁對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞起主要的控制作用
D、藍(lán)藻有膜結(jié)構(gòu),但無染色體屬于原核生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

使用某農(nóng)藥防治某種害蟲,開始效果很顯著,但長期使用后,效果越來越差,原因是(  )
A、害蟲對農(nóng)藥進(jìn)行了定向選擇
B、害蟲對農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
C、農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了定向變異
D、農(nóng)藥對害蟲的抗藥性進(jìn)行了定向選擇,使抗藥性害蟲的數(shù)量增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院院士鄒承魯一生都在從事生物大分子研究,他帶領(lǐng)生物科學(xué)工作者在1965年人工合成了具有生物活性的生物大分子,該生物大分子是( 。
A、尿素B、結(jié)晶牛胰島素
C、核酸D、血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

資料分析
資料一:下圖中兩個(gè)狐(A、B),一個(gè)是生活在北極的極地狐,另一個(gè)是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.
資料二:科學(xué)工作者在南極研究中發(fā)現(xiàn),在南極,由于冰雪融化,長期被冰凍的種子解凍萌發(fā),在這里出現(xiàn)了新的物種;從南極冰蓋鉆取樣芯分析表明:半個(gè)世紀(jì)以來,地球一直在變暖.25年以來,南極氣溫上升了1℃.這些都說明一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖.
(1)現(xiàn)在生存的每一種生物,它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式都與
 
相適應(yīng).
(2)請推測生活在北極的極地狐是
 

(3)燃燒煤和石油能產(chǎn)生大量的二氧化碳,這種氣體像玻璃溫度的玻璃一樣能捕獲陽光使地球變暖.這種現(xiàn)象叫
 
效應(yīng),它是造成地球變暖的主要原因之一.
(4)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,極地狐將會
 
(填“增多”或“減少直至瀕危滅絕”)
(5)請你想一個(gè)好辦法讓地球“退燒”?
答:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬--沼--魚--肥--果蔬”生態(tài)模式圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)上述圖1和圖2生態(tài)系統(tǒng)中主要成分分別是
 
,它們是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
(2)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了
 

(3)一般地說,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)
 
,自我調(diào)節(jié)能力弱.
(4)圖1中的食物鏈有
 
條.如果一個(gè)人的食物有
1
2
來自農(nóng)作物,
1
4
來自家禽,
1
4
來自豬肉,假如能量傳遞效率為10%,那么此人每增加1千克體重,約消耗農(nóng)作物
 
千克.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示中的A、B、C三圖依次表示酶的濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系.請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中酶的催化反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度的關(guān)系是:
 

(2)圖B中,a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線急劇下降,其原因是
 

(3)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)速度分別為:甲
 
;乙
 

(4)圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速率變化曲線.
(5)在測定胃蛋白酶活性時(shí),將溶液pH由10降到2的過程中胃蛋白酶的活性將
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生命起源不正確的敘述是( 。
A、生命起源于非生命物質(zhì)
B、生命起源于原始海洋
C、生命起源于陸地
D、生物進(jìn)化不可逆轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案