圖1是某細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)曲線圖中實(shí)線表示的是
 
數(shù)量的變化,細(xì)胞有絲分裂各期的圖象的正確先后順序是
 

(2)圖2中的e相當(dāng)于實(shí)線的段
 
(用大寫(xiě)字母表示).
(3)圖2中的可見(jiàn)的結(jié)構(gòu)[4]
 
,此時(shí)在[4]的周?chē)?div id="vbhxbb1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(一種細(xì)胞器)的活動(dòng)明顯加強(qiáng).
(4)a分裂圖中有染色體
 
條,染色單體
 
條,DNA有
 
個(gè).
(5)根據(jù)圖象,可以判斷該細(xì)胞為
 
細(xì)胞的有絲分裂,判斷的依據(jù)是
 
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:1、根據(jù)圖形分析可知:圖1是有絲分裂過(guò)程中DNA數(shù)量變化曲線,圖2中a圖是分裂前期、b是末期、c是后期、d是中期、e是間期、f是末期.
2、動(dòng)、植物有絲分裂過(guò)程特點(diǎn):分裂間期:可見(jiàn)核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核    仁消失(兩失兩現(xiàn)).中期:染色體整齊的排在赤道板平面上.后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍.末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)(兩現(xiàn)兩失).
3、染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn):(以體細(xì)胞染色體為2N為例) 
染色體變化:后期加倍(4N),平時(shí)不變(2N).DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N).染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時(shí)數(shù)目同DNA.
解答: 解:(1)根據(jù)圖形中曲線的走勢(shì)可以判斷出:圖中實(shí)線表示的是DNA數(shù)量的變化.圖2中a圖是分裂前期、b是末期、c是后期、d是中期、e是間期、f是末期,細(xì)胞有絲分裂各期的圖象的正確先后順序是eadcbf.
(2)圖2中的e是分裂間期,此時(shí)進(jìn)行DNA復(fù)制,相當(dāng)于實(shí)線的段AB.
(3)圖2中的可見(jiàn)的結(jié)構(gòu)[4]細(xì)胞板,細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān).
(4)每條染色體上有一個(gè)著絲點(diǎn),可知:a分裂圖中有染色體6條,染色單體12條,DNA有12個(gè).
(5)根據(jù)圖象,由于植物有細(xì)胞壁,沒(méi)有中心體,可以判斷該細(xì)胞為植物細(xì)胞的有絲分裂.
故答案為:
(1)DNA      eadcbf         
(2)AB       
(3)細(xì)胞板    高爾基體
(4)6   12   12         
(5)植物    有細(xì)胞壁沒(méi)有中心體
點(diǎn)評(píng):本題考查了有絲分裂的曲線圖和過(guò)程圖的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.需要學(xué)生會(huì)鑒別、選擇試題給出的圖表生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    金黃色葡萄球菌的可遺傳變異主要來(lái)源于(  )
    A、基因突變、基因重組、染色體畸變
    B、基因突變、基因重組
    C、基因突變、染色體畸變
    D、基因突變

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    大豆植株的顏色受一對(duì)等位基因控制.基因型為AA的植株呈深綠色,基因型為Aa的植株呈淺綠色,基因型為aa的植株呈黃色.深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同,而黃色植株會(huì)在幼苗階段死亡.
    (1)基因型為Aa的植株,有的細(xì)胞中含有兩個(gè)A基因,可能的原因是
     

    (2)基因型為AA的植株,正常光照下莖葉為綠色,而在遮光條件下莖葉為黃白色,原因是
     

    (3)如果讓深綠色植株給淺綠色植株授粉,其后代成熟植株中,基因型為
     
    ,其中深綠色植株的比例為
     

    (4)現(xiàn)有一批淺綠色植株(P),經(jīng)相互授粉隨機(jī)交配得到F1,成熟的F1植株經(jīng)相互授粉隨機(jī)交配得到F2…,以相同的方法得到Fn
    ①F2成熟的植株中,淺綠色植株所占的比例為
     

    ②在如圖坐標(biāo)中畫(huà)出成熟植株中a的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線.
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)為了研究環(huán)境中重金屬元素對(duì)生物的污染情況,分別測(cè)定了池塘和草原生態(tài)系統(tǒng)中某種重金屬元素在各種生物體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),結(jié)果如下.請(qǐng)根據(jù)下表回答問(wèn)題:
    生物及環(huán)境因素 重金屬質(zhì)量分?jǐn)?shù)(10-6 生物及環(huán)境因素 重金屬質(zhì)量分?jǐn)?shù)(10-6
    池塘水 0.02 土壤 0.01
    浮游動(dòng)物 2 禿鷹 12
    浮游植物 0.5 貓頭鷹 5
    大魚(yú) 10 0.2
    小魚(yú) 5 0.02
    (1)請(qǐng)分別寫(xiě)出兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈:
    池塘生態(tài)系統(tǒng):
     

    草原生態(tài)系統(tǒng):
     

    (2)重金屬元素在這兩條食物鏈的各種生物體內(nèi)分布有什么規(guī)律?
     

    (3)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,合理的假設(shè)是
     

    (4)在上述所給出的池塘生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者的是
     
    ,在上述所給出的草原生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的是
     

    (5)人如果誤服重金屬鹽會(huì)引起中毒,原因是
     
    ,采取的相應(yīng)措施是可服用大量的
     

    A.水B.牛乳C.食鹽水D.糖漿.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是某同學(xué)畫(huà)的幾個(gè)植物細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

    (1)注明圖中各標(biāo)號(hào)所指結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):1
     
    ;2
     
    ;3
     

    (2)表示質(zhì)壁分離的正確圖解是
     

    (3)發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)是
     

    (4)將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中,如果不能復(fù)原,則說(shuō)明
     

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    植物細(xì)胞中與葡萄糖生成和徹底氧化分解有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    用黃色圓粒豌豆(YYRR)和綠色皺粒豌豆(yyrr)作親本,雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,某研究性學(xué)習(xí)小組從F2中取一粒綠色圓粒的豌豆(甲),欲鑒定其基因型,設(shè)計(jì)了如下方案:
    (1)選擇表現(xiàn)型為
     
    的豌豆與甲一起播種,并進(jìn)行人工測(cè)交試驗(yàn).試驗(yàn)時(shí),應(yīng)先對(duì)母本的未成熟的花進(jìn)行
     
    處理,套上紙袋,待花成熟時(shí)進(jìn)行
     
    .預(yù)測(cè)可能的試驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
    ①若子代個(gè)體出現(xiàn)
     
    ,則說(shuō)明豌豆(甲)的基因型為yyRr;
    ②若子代個(gè)體
     
    ,則說(shuō)明豌豆(甲)的基因型為
     

    (2)上述方案操作復(fù)雜,如用
     
    的方法也可以鑒定豌豆(甲)的基因型且操作簡(jiǎn)便.
    (3)從F2代選用黃色皺粒進(jìn)行自交,后代中黃色豌豆的基因型為
     
    ,其中雜合子占
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    健康人在精神緊張時(shí)常有明顯的出汗現(xiàn)象,說(shuō)明( 。
    A、此時(shí)人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
    B、此時(shí)人體激素分泌沒(méi)有變化
    C、汗腺的分泌活動(dòng)受神經(jīng)活動(dòng)影響
    D、這種情況下出汗不影響人體散熱

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是( 。
    A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
    B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量
    C、氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
    D、若甲代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖,則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為
    A
    2
     mol

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