12.下列關(guān)于生物科學(xué)史的敘述正確的是( 。
A.德國科學(xué)家薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)物有淀粉
B.摩爾根提出了基因在染色體上的假說,薩頓利用假說-演繹法證明了基因在染色體上
C.生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
D.荷蘭科學(xué)家溫特首先從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)

分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.

解答 解:A、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉是將植物葉片的一部分曝光、另一部分遮光,即“半葉法,通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)物有淀粉,A正確;
B、薩頓提出了基因在染色體上的假說,摩爾根利用假說-演繹法證明了基因在染色體上,B錯(cuò)誤;
C、坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下,通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分共合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn),沒有提出免疫系統(tǒng)的作用,C錯(cuò)誤;
D、溫特實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì),這種物質(zhì)可由尖端向下運(yùn)輸,促進(jìn)下部的生長,溫特并沒有從人尿中分離出生長素,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)生物科學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容,要求考生掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

變形蟲可吞噬整個(gè)細(xì)菌,這一事實(shí)說明( )

A.細(xì)胞膜具有選擇透過性 B.細(xì)胞膜失去選擇透過性

C.大分子可以透過細(xì)胞膜 D.細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高考全真模擬(二)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽;ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如下表所示:

(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則哪兩個(gè)班

對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。

四個(gè)班經(jīng)過交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:

假說一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+ 和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性。若該假說正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①

× ,② × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色,A相對(duì)于ai、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的? (能/不 能)。

(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ,而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說 (填“一”或“二”)是對(duì)的。同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法。

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.巖藻黃素是一種脂溶性天然胡蘿卜素,也是減肥和預(yù)防癌癥的有效藥物.圖甲是蒸餾裝置,圖乙是某同學(xué)對(duì)萃取樣品所做的鑒定實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
請(qǐng)分析回答問題:
(1)巖藻黃素可醫(yī)治維生素A缺乏癥,這是因?yàn)楹}卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化成維生素A.
(2)萃取巖藻黃素一般選用②(填數(shù)字)做萃取劑.
①丙酮        ②石油醚
萃取前,原料都要進(jìn)行適度干燥,原因是萃取效率受原料顆粒含水量的影響.
(3)經(jīng)萃取和過濾得到的液體是含有巖藻黃素的萃取液,后續(xù)流程需不需要圖甲所示裝置?需要.如需要請(qǐng)說明該裝置所起作用,如不需要請(qǐng)說明理由去除萃取劑.
(4)得到圖乙所示結(jié)果來用的鑒定方法叫做紙層析法;根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是該萃取樣品中不含巖藻黃素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞凋亡受細(xì)胞自身基因調(diào)控
B.細(xì)胞壞死不屬于細(xì)胞凋亡
C.胚胎發(fā)育過程中沒有細(xì)胞凋亡
D.被病原體感染細(xì)胞的清除可通過細(xì)胞凋亡完成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.斐林試劑與下列糖類水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀的是( 。
A.麥芽糖B.蔗糖C.淀粉D.纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一種廣泛使用的除草劑在土壤中不易被降解,長期使用會(huì)污染土壤.為修復(fù)被污染的土壤,可按圖1程序選育出能降解該除草劑的細(xì)菌.已知該除草劑(含氮有機(jī)物)在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明.

(1)微生物接種是微生物學(xué)研究中最常用的基本操作技術(shù),該技術(shù)的核心是無菌操作,應(yīng)該在酒精燈火焰旁完成.圖中B、C所示的接種方法是平板劃線法目的是將聚集的菌種逐步分離經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn)單個(gè)菌落,表明菌已分離.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置.
(2)在選育過程中,應(yīng)將土壤浸出液接種于以該除草劑為唯一氮源的培養(yǎng)基上.從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.為了篩選出高效的目的菌,可比較單菌落周圍透明圈的大。畬(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2顯示的A~E五種菌株中,E是最理想菌株.
(3)若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是稀釋涂布平板法.對(duì)分離的細(xì)菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)材料及用具需要滅菌,實(shí)驗(yàn)操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和消毒.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在處理污水時(shí),人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是試圖模擬生物膜的( 。
A.選擇性功能B.流動(dòng)性功能C.主動(dòng)運(yùn)輸功能D.選擇透過性功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.腐乳是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種經(jīng)過微生物發(fā)酵的大豆食品.腐乳味道鮮美,易于消化吸收,所以一直受到人們的喜愛.請(qǐng)結(jié)合下面的腐乳制作的原理及流程示意圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究影響腐乳品質(zhì)的因素.

(1)圖中a、b分別表示的是蛋白酶、脂肪酶.它們的來源是毛霉等微生物,作用是將蛋白質(zhì)分解為小分子肽和氨基酸,將脂肪分解為甘油和脂肪酸.
(2)流程三中鹵湯配制所需的材料有酒(料酒、黃酒、米酒、高粱酒等)和香辛料(胡椒、花椒、八角、桂皮、姜、辣椒等).其中酒精含量應(yīng)控制在12%左右為宜.
(3)怎樣用同樣的原料制作出不同風(fēng)味的腐乳?通過控制豆腐的含水量、發(fā)酵條件以及裝罐時(shí)加入的輔料成分,制作出不同風(fēng)味的腐乳.

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同步練習(xí)冊(cè)答案