老鼠毛色有黑色和黃色之分，這是一對相對性狀．下面有三組交配組合，請判斷四個(gè)親本中是純合子的是（　　）
交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目
①甲（黃色）×乙（黑色）5（黑）、1（黃）
②甲（黃色）×丙（黑色）8（黑）、9（黃）
③甲（黃色）×�。ê谏�全為黑色
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、相對性狀中顯隱性的判斷：
（1）親代兩個(gè)性狀，子代一個(gè)性狀，即親2子1可確定顯隱性關(guān)系；
（2）親代一個(gè)性狀，子代兩個(gè)性狀，即親1子2可確定顯隱性關(guān)系．所以親2子1或親1子2可確定顯隱性關(guān)系，但親1子1或親2子2則不能直接確定．
2、后代分離比推斷法：（1）若后代分離比為顯性：隱性=3：1，則親本的基因型均為雜合子；（2）若后代分離比為顯性：隱性=1：1，則親本一定是測交類型，即一方是雜合子，另一方為隱性純合子；（3）若后代只有顯性性狀，則親本至少有一方為顯性純合子．
解答： 解：根據(jù)交配組合③：甲（黃色）×�。ê谏蟠珵楹谏�，說明黑色相對于黃色為顯性性狀（用A、a表示），且甲的基因型為aa，丁的基因型為AA；甲（黃色）×乙（黑色）→后代出現(xiàn)黃色個(gè)體，說明乙的基因型為Aa；甲（黃色）×丙（黑色）→后代出現(xiàn)黃色個(gè)體，說明丙的基因型為Aa．由此可見，甲和丁為純合子．
故選：AD．
點(diǎn)評：本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)表中信息判斷顯隱性關(guān)系，再根據(jù)后代分離比推斷法推斷各個(gè)體的基因型，最后根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳和優(yōu)生．
（一）貓的短毛和長毛分別由一對基因（D和d）控制，且位于常染色體上．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只貓，表現(xiàn)型如下表．已知甲和丁的子代全是短毛小貓，乙和丁的子代中有長毛小貓，請分析回答：
甲乙丙丁
短毛雌貓短毛雌貓短毛雄貓長毛雄貓
（1）短毛和長毛這一相對性狀中，
 
是顯性性狀．
（2）甲和丁兩只貓的基因型分別是
 
、
 
．
（3）利用現(xiàn)有的貓鑒別丙貓是否是純合體，可以讓丙貓和
 
交配．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色，aa是紅色．基因型為Aa的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的．一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的性別及基因型為（　�。�
A、雄性或雌性   aa
B、雌性    Aa
C、雄性    Aa
D、雄性    aa或Aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）碳在大氣圈中的主要存在形式是
 
，在生物群落中的主要存在形式是
 
．
（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①表示
 
過程，②表示的是
 
關(guān)系，過程③表示的生理活動主要是在細(xì)胞內(nèi)
 
中完成的．④表示的是
 
作用．
（3）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著
 
，但由于各營養(yǎng)級生物不能利用代謝中產(chǎn)生的
 
能，因而能量流動具有
 
的特點(diǎn)．
（4）如果大氣層中的CO2增多，則會加劇
 
效應(yīng)．減緩此效應(yīng)的措施有（答出一項(xiàng)即可）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等．在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是（　　）
A、等位基因隨同源染色體分開而分離
B、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會均等
C、F1與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比為1：1
D、具一對相對性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨(dú)立又彼此聯(lián)系．丙圖表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過程，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
（填丙圖中標(biāo)號）．最終X物質(zhì)以
 
的方式分泌到細(xì)胞外．3的膜與
 
和
 
相連，共同構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的膜系統(tǒng)．
（2）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細(xì)胞，測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示．
甲圖中的b曲線所指代的細(xì)胞器是：
 
． 乙圖中的d、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營養(yǎng)級的生物類群，對此圖理解正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用積累的有機(jī)物中的能量
B、在此生態(tài)系統(tǒng)中，若一只狼捕食了一只野兔，則該野兔中約有10%～20%的能量流入這只狼體內(nèi)
C、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少
D、B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、高倍鏡下視野變亮，物像變大
C、先轉(zhuǎn)到高倍鏡，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D、高倍鏡縮小了觀察視野，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說揭示了（　�。�
A、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、生物的多樣性
D、一切生物均由細(xì)胞構(gòu)成

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