有關(guān)人的成熟紅細(xì)胞的敘述不正確的是（　　）
A、人的正常紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀
B、進(jìn)行無絲分裂
C、是觀察動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的理想材料
D、吸收葡萄糖不需要消耗能量
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的制備方法,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，其中紅細(xì)胞的數(shù)量最多，占到所有血細(xì)胞的70%．成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀．
2、蛙的紅細(xì)胞可進(jìn)行無絲分裂，其特征是沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化．
解答： 解：A、人的正常紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，增加與血液的接觸面積，A正確；
B、成熟的紅細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，B錯(cuò)誤；
C、觀察動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的理想材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，在生理鹽水能維持細(xì)胞形態(tài)，在清水中會(huì)吸水膨脹，C正確；
D、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題以紅細(xì)胞為素材，考查細(xì)胞分裂、滲透作用和協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖有關(guān)血糖的來源和去路示意圖，其敘述正確的是（　�。�
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中②過程均可以發(fā)生
B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①③過程
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過程
D、胰島素促進(jìn)④⑤⑥等過程的實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)對酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量C02時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)如下：先將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），然后分別按如圖甲、乙裝置所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有
 
（至少答出三個(gè)）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所有
 
．
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾掖1和濾液2等，如圖丙，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液l和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；②一段時(shí)間后觀察
 
的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B、無光條件下，線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP
C、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能合成ATP
D、適宜光照下，葉綠體和線粒體合成的ATP都需要O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察同一玻片標(biāo)本的同一部位的細(xì)胞形態(tài)，下列鏡頭組合中看到的細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�
A、目鏡5×，物鏡10×
B、目鏡10×，物鏡10×
C、目鏡5×，物鏡40×
D、目鏡10×，物鏡40×

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科目：高中生物 來源： 題型：

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中．
②將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組，分別每天以
0h、3h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理．
③在處理50d后，采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量，計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值，如曲線甲所示．
分析實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問題：
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，
 
是自變量，
 
是因變量．
（2）自由水是細(xì)胞內(nèi)良好
 
，許多物質(zhì)溶解其中，細(xì)胞內(nèi)的許多
 
反應(yīng)也都需要其參與，因此自由水與結(jié)合水的比值越高，植物的代謝能力越
 
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時(shí)間為0h/d的環(huán)境下，代謝活動(dòng)
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用3H標(biāo)記的某脫氧核苷酸引入某種綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是（　　）
A、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
B、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
C、細(xì)胞核、核糖體和線粒體
D、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體中酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異主要取決于（　　）
A、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
B、酪氨酸的氨基多
C、兩者的R基組成不同
D、精氨酸的羧基多

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌，它帶有一個(gè)大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒，它是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段，只有T-DNA片段才轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組．結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示，回答相關(guān)問題：

（1）為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤，需對Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾，即祛除瘤基因，將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
，然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng)，此時(shí)修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中．以上過程需要的工具有
 
．
（2）將上述外植體置于一個(gè)含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖，形成
 
，通過產(chǎn)生不定芽再長出整個(gè)植物．
（3）基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定，可以直接在
 
水平對轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行比較．

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同步練習(xí)冊答案