將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng),在80h-140h,d的增長(zhǎng)率
 
,若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
(增多或減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
,其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累.
(4)d曲線中的K值代表的含義是
 

(5)在酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物中,無(wú)氧呼吸特有的是
 
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:酵母菌的繁殖過(guò)程中,由于營(yíng)養(yǎng)缺乏和有害物質(zhì)積累使其無(wú)法按“J”型曲線增長(zhǎng),生產(chǎn)上通常用連續(xù)培養(yǎng)法(類似于更換培養(yǎng)液)盡量減少不利環(huán)境,以提高產(chǎn)量.培養(yǎng)液更換頻率越高,有害代謝產(chǎn)物積累越少,營(yíng)養(yǎng)越充足,種群生長(zhǎng)越趨向于“J”型曲線.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,a呈現(xiàn)J型增長(zhǎng).
(2)d呈現(xiàn)S型增長(zhǎng),在80h~140h,d曲線中種群數(shù)量不變,增長(zhǎng)率趨于0.若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),由于空間和資源是有限的,其種群數(shù)量趨于減少.
(3)從圖中可以看出,隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng),種群的增長(zhǎng)率逐漸變慢,最可能的原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足和有害代謝產(chǎn)物的積累.
(4)d曲線中的K值代表的含義是環(huán)境容納量.
(5)在酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物中,無(wú)氧呼吸特有的是酒精,共有的產(chǎn)物是二氧化碳.
故答案為:
(1)J 
(2)S    為0      減少            
(3)降低      營(yíng)養(yǎng)       有害代謝產(chǎn)物
(4)環(huán)境容納量    
(5)酒精
點(diǎn)評(píng):本題考查了J型增長(zhǎng)曲線和S型增長(zhǎng)曲線實(shí)現(xiàn)的條件,以及酵母菌的培養(yǎng)將會(huì)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng),種群數(shù)量曲線的變化,意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn).在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
,即
 
濃度促進(jìn)生長(zhǎng),
 
濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 

(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是
 
(填序號(hào)).
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中
 
點(diǎn)左右(用字母表示).
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B-C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)顯微鏡的構(gòu)造及其作用,其中搭配正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)換器:可換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:調(diào)節(jié)焦距,使看到的物像更清晰
C、光圈:調(diào)節(jié)視野的大小
D、反光鏡:調(diào)節(jié)物像的大小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在煙草種植過(guò)程中,煙農(nóng)要適時(shí)摘除煙草的頂芽.主要依據(jù)的原理是( 。
A、解除頂端優(yōu)勢(shì)
B、抑制有氧呼吸
C、抑制光合作用
D、抑制無(wú)氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察時(shí),低倍鏡下看到清晰圖象,再換用高倍鏡觀察,操作的正確順序是( 。
①調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器  ④將觀察目標(biāo)移到視野中央.
A、④③②B、③④①
C、③①②④D、④③①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

《齊民要術(shù)》中,要求栽種農(nóng)作物要“正其行,通其風(fēng)”的原理是(  )
A、可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗性
B、通風(fēng)透光,可以增強(qiáng)農(nóng)作物的呼吸作用
C、確保通風(fēng)透光,從而有利于提高光合作用效率
D、增強(qiáng)農(nóng)作物的蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體激素的闡述,錯(cuò)誤的是( 。
A、只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
B、甲狀腺激素幾乎對(duì)全身的細(xì)胞都起作用
C、是信息分子
D、是有機(jī)分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程,圖中a-i表示某物質(zhì)(答題時(shí)用字母表示),
①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)①-⑤過(guò)程,能在人體肌肉細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中a物質(zhì)名稱
 
,f物質(zhì)表示
 
,將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是圖中[
 
]
 

(3)有人利用小球藻做了乙圖所示實(shí)驗(yàn),開(kāi)始時(shí)各試管中小球藻的數(shù)量相同,請(qǐng)回答:
①酵母菌在快速繁殖時(shí),細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式是
 

②將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時(shí)間,B、C兩試管中小球藻密度較大的是
 

③將小球藻裝在密閉容器中,一直給予適宜溫度和光照.通入14CO2,反應(yīng)時(shí)間為0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在C3中;反應(yīng)時(shí)間為5s時(shí),14C出現(xiàn)在C5中.該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制
 
(變量)來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用一定劑量的α射線處理棉花,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)棉花不能再吸收K+了,其他離子卻能正常吸收,最可能的原因是( 。
A、α射線殺死了K+載體
B、α射線破壞了K+載體合成的酶
C、α射線改變了控制K+載體合成的基因
D、棉花細(xì)胞已被殺死,不能再進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案