19．關(guān)于染色體變異，正確的觀點(diǎn)是（　　）
A．染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)的變異
B．染色體變異是指染色體數(shù)目個(gè)別的增加或減少
C．以染色體組的形式成倍地增加或減少不屬于染色體變異
D．染色體變異可以用顯微鏡直接觀察到

分析 染色體變異的形式很多，概括起來(lái)不外乎兩類：一類是由于染色體的結(jié)構(gòu)變化，導(dǎo)致遺傳信息發(fā)生變化，使生物性狀發(fā)生變異；另一類是由于染色體的數(shù)目變化，導(dǎo)致遺傳信息發(fā)生變化，使生物性狀發(fā)生變異．

解答 解：A、染色體變異指染色體結(jié)構(gòu)變化和染色體數(shù)目的變化，A錯(cuò)誤；
B、染色體變異指染色體結(jié)構(gòu)變化和染色體數(shù)目的變化，B錯(cuò)誤；
C、以染色體組的形式增加或減少屬于染色體數(shù)目的變異，C錯(cuò)誤；
D、染色體為大分子，可以用顯微鏡直接觀察，D正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原糖所用的試劑是斐林試劑，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原糖發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀．
（2）在鑒定花生子葉中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是蘇丹Ⅲ
（3）在可溶性還原糖的鑒定中，對(duì)試管中溶液加熱時(shí)，試管底部不要觸及燒杯底部；試管口不要朝向?qū)嶒?yàn)者或其他人，以免溶液沸騰時(shí)沖出試管造成燙傷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表結(jié)構(gòu)名稱，A、B代表激素名稱，請(qǐng)回答：
（1）激素 A 的名稱是促甲狀腺激素釋放激素．
（2）甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦、垂體．
（3）圖中 ①②③④四個(gè)過(guò)程，③④過(guò)程屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率，使產(chǎn)熱量和耗氧量都增加，激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過(guò)體液運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列可以稱為種群的是（　�。�
A．一個(gè)池塘中的全部魚B．一個(gè)校園中的全部樹
C．一片森林中的全部生物D．一塊農(nóng)田中的全部田鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照及充足的CO2條件下培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)的三碳化合物的含量突然上升，這主要是由于（　�。�
A．暗反應(yīng)停止，不能形成[H]和ATP
B．暗反應(yīng)仍進(jìn)行，CO2和三碳化合物結(jié)合，繼續(xù)形成C3
C．光反應(yīng)仍進(jìn)行，形成[H]和ATP，促進(jìn)了C3的形成并得到積累
D．光反應(yīng)停止，不能形成[H]和ATP，C3不能被還原，積累了C3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)回答：

（圖A為光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖；圖B為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野．）
（1）目鏡有5×和10×兩種，物鏡有8×和40×兩種，要使視野中觀察到的細(xì)胞體積最大，應(yīng)選擇的目鏡是10×，物鏡是40×．
（2）若一個(gè)標(biāo)本被顯微鏡放大100倍，這里“被放大100倍”是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)或?qū)�，顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積．
（3）在圖B中，要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向右下方方移動(dòng)，因?yàn)楣鈱W(xué)顯微鏡形成的是倒立（虛）像；要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器（填結(jié)構(gòu)名稱）；要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)行調(diào)節(jié)．轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，視野會(huì)變暗（亮或暗），可以調(diào)整反光鏡（填結(jié)構(gòu)名稱），使視野亮度適宜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示的是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）曲線AB段表示促進(jìn)生長(zhǎng)（填“促進(jìn)生長(zhǎng)”或“抑制生長(zhǎng)”）；B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)生長(zhǎng)，也不抑制生長(zhǎng)．
（2）從圖中可以看出，促進(jìn)該植物根生長(zhǎng)的最適宜濃度是10-10mol/L，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高時(shí)，就會(huì)抑制根生長(zhǎng)．因此，不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同，一般情況下，生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出兩重性．
（3）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（4）從圖中可以看出，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物體不同器官的影響不同，根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低依次為根 芽 莖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．英國(guó)科學(xué)家虎克和美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
C．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容是：每一個(gè)生物科學(xué)的答案都必須在細(xì)胞中尋找

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于孟德爾遺傳定律研究過(guò)程的分析，正確的是（　�。�
A．孟德爾進(jìn)行了豌豆、玉米等多種植物的雜交實(shí)驗(yàn)，并且都非常成功
B．通過(guò)測(cè)交對(duì)遺傳現(xiàn)象做出了合理解釋
C．孟德爾利用假說(shuō)--演繹法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律
D．通過(guò)F1自交實(shí)驗(yàn)證明了假設(shè)并得出結(jié)論

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