在光合作用過(guò)程中，光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能和活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定化學(xué)能的過(guò)程分別發(fā)生在（　　）
A、均在光反應(yīng)中
B、均在暗反應(yīng)中
C、光反應(yīng)和暗反應(yīng)中
D、暗反應(yīng)和光反應(yīng)中
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原．
解答： 解：光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，色素吸收光能，轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能，ATP用于暗反應(yīng)三碳化合物的還原，ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻（單細(xì)胞綠藻），為甲提供C18O2和H2O；為乙提供CO2和H218O．在適宜的光照條件下，兩試管最初釋放的氧氣分別應(yīng)該是（　　）
A、甲為O2，乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2，乙為O2
D、甲乙均為O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）第一組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置如圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①利用甲、乙試管來(lái)探究酵母菌呼吸方式時(shí)，可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸．為減少實(shí)驗(yàn)誤差，空氣泵泵入的氣體中應(yīng)先去除
 
．
②在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí)，用石蠟油密封，防止
 
，為實(shí)驗(yàn)提供無(wú)氧條件．此外還需對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸和冷卻處理，然后再加入活化的酵母菌．
③此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式？
 
．
（2）第二組利用如圖2所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)），對(duì)照裝置的設(shè)計(jì)是除用
 
代替氫氧化鈉溶液外，其他設(shè)計(jì)與圖2的實(shí)驗(yàn)裝置相同．
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫(xiě)下表：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)照裝置
1a
 

 		不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2不移動(dòng)b
 

 		只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3向左移c
 

 		進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物
B、①④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP，②③過(guò)程需要消耗ATP
C、①發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性
B、生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸
C、根具有向重力性，莖具有負(fù)向重力性
D、根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)測(cè)定CO2的交換量，用如圖表示光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)光合速率的影響．圖中從A至D，哪一點(diǎn)上只有光是限制因子（　�。�
A、A點(diǎn)B、B點(diǎn)C、C點(diǎn)D、D點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，它們的非生物成分和日照狀況無(wú)太大區(qū)別．其中的生物成分如下表：
生態(tài)系統(tǒng)編號(hào)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)
①203015
②20102
③1105
④103015
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性最高和最低的分別是（　　）
A、①③B、①④C、①②D、②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)被破壞后，細(xì)胞新陳代謝會(huì)紊亂的根本原因是（　　）
A、溫度條件不能滿(mǎn)足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
B、滲透壓條件不能滿(mǎn)足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
C、細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的酶促反應(yīng)受?chē)?yán)重影響
D、酸堿度條件不能滿(mǎn)足細(xì)胞新陳代謝的正常要求

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，圖乙為棚內(nèi)植物各時(shí)吸收CO2的速率，假若一晝夜6時(shí)日出，18時(shí)日落．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物細(xì)胞內(nèi)與大棚內(nèi)CO2濃度變化有關(guān)的兩種細(xì)胞器是
 
和
 
．圖甲中的A點(diǎn)時(shí)植物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 

（2）一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，此時(shí)間點(diǎn)的含義是
 
．
（3）一晝夜中植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間段是
 
；積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是
 
時(shí)．
（4）在植株正常生長(zhǎng)情況下，理論上你認(rèn)為圖甲中的B點(diǎn)植株有機(jī)物量應(yīng)
 
C點(diǎn)（填“等于”、“大于”或“小于”）．
（5）若10時(shí)的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物10時(shí)的光照下，1h光合作用所利用的CO2量為
 
．
（6）假設(shè)一晝夜中12時(shí)光照最強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)谝覉D中補(bǔ)畫(huà)出12時(shí)至24時(shí)的CO2吸收速率曲線(xiàn)．
 
．

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