體液免疫屬于人體第三道防線，主要依靠（　�。�
A、抗體B、抗原
C、T細(xì)胞D、溶菌酶
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
解答： 解：A、體液免疫中，抗體與抗原特異性結(jié)合，進(jìn)而消滅抗原，A正確；
B、抗原有兩種：①進(jìn)入人體的外來(lái)物質(zhì)，如細(xì)菌、病毒、花粉等；②非正常組織：自身破損、衰老、死亡或病變的組織細(xì)胞，引起免疫反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、T細(xì)胞主要參與細(xì)胞免疫，增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞，使得靶細(xì)胞裂解死亡，C錯(cuò)誤；
D、唾液中的溶菌酶屬于第一道防線，體液中溶菌酶屬于第二道防線，都屬于非特異性免疫，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體液免疫與細(xì)胞免疫的知識(shí)，意在考查識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體行為變化的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、體細(xì)胞中基因和染色體都是成對(duì)存在的
B、體細(xì)胞中成對(duì)存在的基因和染色體都是一條來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方
C、同源染色體分離的同時(shí)，等位基因都隨之分離
D、在雜合體體細(xì)胞內(nèi)，等位基因并非獨(dú)立存在，而是互相影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，mRNA通過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（2）根據(jù)圖示代謝過(guò)程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入什么基因？
 
．此過(guò)程構(gòu)建的基因表達(dá)載體應(yīng)該含有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)目的基因的
 
，該部位稱為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成
 
．
（4）野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有
 
種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為
3
8
，則其雜交親本的基因型組合為
 
，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用發(fā)生的部位是（　�。�
A、葉綠素B、葉綠體
C、類囊體的薄膜D、葉綠體的基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若圖為小鼠某種淋巴細(xì)胞，下列分析中錯(cuò)誤的是（　　）
A、該細(xì)胞可能是漿細(xì)胞，可由記憶細(xì)胞分化而來(lái)
B、該細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的物質(zhì)一定是具有免疫功能的抗體
C、圖中可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、圖示物質(zhì)運(yùn)輸、分泌過(guò)程與線粒體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲、乙、丙三個(gè)國(guó)家的人口年齡結(jié)構(gòu)示意圖．按進(jìn)入老齡化社會(huì)的速度由快到慢排序，正確的是
（　�。�
A、甲＞乙＞丙
B、甲＞丙＞乙
C、乙＞丙＞甲
D、丙＞甲＞乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于保護(hù)生物多樣性的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
B、禁止利用就是最好的保護(hù)
C、要反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用
D、有就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂與有絲分裂不相同的是（　�。�
A、有紡錘體形成
B、有DNA復(fù)制
C、有同源染色體聯(lián)會(huì)和分離
D、有著絲點(diǎn)分裂為二

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是師生共同制定并研究設(shè)計(jì)的“試管�！惫S化生產(chǎn)技術(shù)的流程，其中正確順序應(yīng)是（　�。�
①卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)  ②精子的采集和獲能  ③畫(huà)出“試管�！惫S化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖  ④受精  ⑤胚胎的早期培養(yǎng)．
A、①②③④⑤
B、①②⑤③④
C、①②④③⑤
D、①②④⑤③

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