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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上 |
B、離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用 |
C、至少斷裂兩個(gè)肽鍵生成兩分子水 |
D、需水參與,且水中氫全部用于形成-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若向池塘施肥過量,一段時(shí)間后,池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群消失了兩個(gè),主要原因是缺少氧氣 |
B、鳙魚數(shù)量減少,則僅存的兩個(gè)優(yōu)勢(shì)種群將長期處于生存優(yōu)勢(shì) |
C、為提高池塘鳙魚的產(chǎn)量,應(yīng)向池塘投放另一種野雜魚以增強(qiáng)鳙魚的資源競(jìng)爭(zhēng)能力 |
D、投放野雜魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,可提高營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土地資源利用過度,不能繼續(xù)加以使用,導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降 |
B、自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭,工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降 |
C、環(huán)境污染嚴(yán)重,進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn),人口大量死亡乃至停止增長 |
D、人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán),最后導(dǎo)致地球毀滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低溫處理改變了局部細(xì)胞的基因表達(dá) |
B、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞產(chǎn)生了新的基因突變 |
C、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞發(fā)生了基因重組 |
D、低溫環(huán)境條件下兔子的白色皮毛為有利變異 |
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