梅托斯于1970年提出了一個(gè)“人口膨脹-→自然資源耗竭-→環(huán)境污染”模型(如圖).根據(jù)模型分析,人口激增不會(huì)導(dǎo)致(  )
A、土地資源利用過(guò)度,不能繼續(xù)加以使用,導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降
B、自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭,工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降
C、環(huán)境污染嚴(yán)重,進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn),人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)
D、人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán),最后導(dǎo)致地球毀滅
考點(diǎn):人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
專(zhuān)題:
分析:人口增長(zhǎng)導(dǎo)致的問(wèn)題和原因:①人均耕地減少;②燃料需求增加;③多種物質(zhì)、精神需求;④社會(huì)發(fā)展.
解答: 解:A、人口增長(zhǎng)則糧食需求增加,住房增加等,使得人均耕地減少,A錯(cuò)誤;
B、人口增加則資源等利用增加,使得資源緊張,B錯(cuò)誤;
C、人口增加,使得環(huán)境污染嚴(yán)重,進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn),人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、雖然人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán),但是人類(lèi)可以認(rèn)識(shí)自然,改造自然,故地球不一定會(huì)因此而毀滅,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查人口增加引起的環(huán)境問(wèn)題,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某桑園引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)種群的環(huán)境容納量減小
B、b點(diǎn)時(shí),暴獵蝽種群增長(zhǎng)速率最大
C、c點(diǎn)時(shí),食物限制了暴獵蝽的數(shù)量增長(zhǎng)
D、暴獵蝽與桑毛蟲(chóng)之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的動(dòng)作電位變化.請(qǐng)回答:

(1)圖1狀態(tài)測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的
 
區(qū)段的電位.若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì),則圖1的指針有何變化
 
(填向左、向右、不變).
(2)圖2中由于Na離子內(nèi)流引起的是
 
區(qū)段.據(jù)此有人提出動(dòng)作電位的幅度與細(xì)胞外的Na離子濃度有關(guān),請(qǐng)利用提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路,繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:生理狀況一致的有活性的蛙離體坐骨神經(jīng)標(biāo)本若干,電位的測(cè)量裝置若干、不同的NaCl溶液濃度(不影響神經(jīng)的活性)、電刺激設(shè)備、培養(yǎng)皿若干.
(要求:答題時(shí)對(duì)蛙離體坐骨神經(jīng)標(biāo)本制作、NaCl溶液的具體配制不作要求)
實(shí)驗(yàn)思路:①將蛙離體坐骨神經(jīng)標(biāo)本與電位測(cè)量裝置連接成如圖1若干組;
 

繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)圖,并注明坐標(biāo)軸名稱(chēng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行異體器官移植時(shí),器官在被剝離后必須馬上放入一種“特殊液體”中,對(duì)這種“特殊液體”的成分及其作用的分析,正確的是( 。
A、有紅細(xì)胞,為離體器官提供氧氣
B、有免疫細(xì)胞,清除抗原
C、有氯化鈉,保持細(xì)胞形態(tài)
D、有多種水解酶,為細(xì)胞提供生物催化劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)90年代,Cuenoud等發(fā)現(xiàn)DNA也有酶催化活性.他們根據(jù)共有序列設(shè)計(jì)并合成了由47個(gè)核苷酸組成的單鏈DNA-E47,它可以催化兩個(gè)DNA片段間的連接.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在DNA-E47中,嘌呤堿基數(shù)一定等于嘧啶堿基數(shù)
B、在DNA-E47中,堿基數(shù)=脫氧核苷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù)
C、DNA-E47作用的底物和DNA聚合酶作用的底物是不相同的
D、在DNA-E47中,每個(gè)脫氧核糖上均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)含N堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果沒(méi)有丙酮和菠菜葉,要保證分離后色素帶清晰,可用來(lái)替代的最佳實(shí)驗(yàn)材料是( 。
A、酒精和麥苗
B、酒精和大白菜
C、蒸餾水和大白菜
D、蒸餾水和麥苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是(  )
A、酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能,從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA
C、人體中酶的活性受溫度、PH的影響,并只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
D、酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若用一定濃度的秋水仙素處理根尖分生區(qū)細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化是( 。
A、DNA不能進(jìn)行復(fù)制
B、染色體的著絲點(diǎn)不能排列到赤道板上
C、染色質(zhì)不能螺旋化成為染色體
D、染色體的著絲點(diǎn)不能分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、物種的形成可以不經(jīng)過(guò)地理隔離
B、種群基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性
C、生物自發(fā)突變率很低,但突變?nèi)钥勺鳛檫M(jìn)化的原材料
D、漁網(wǎng)網(wǎng)眼較大,有利于魚(yú)向體型大的方向發(fā)展

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