18．下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是（　　）
A．蘋(píng)果開(kāi)花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落
B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存
C．在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能延緩葉片變黃
D．用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄

分析 1、赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植物的增高，促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育；
2、脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；
3、葉綠體中含有兩大類激素，即葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）和類胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素），其中葉綠素比例大時(shí)，葉片呈綠色，而類類胡蘿卜素的比例比較大時(shí)，葉片呈黃色．因此延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，即可延緩葉片變黃．

解答 解：A、脫落酸能夠促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落，A錯(cuò)誤；
B、赤霉素能夠解除種子休眠，促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、綠葉中葉綠素含量減少，類胡蘿卜素比例會(huì)增大，葉片就會(huì)變黃．在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素有延緩葉片變黃的作用，C正確；
D、用秋水仙素似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用，首先要求考生識(shí)記五大類植物激素的功能；其次根據(jù)題干信息“細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解”，判斷細(xì)胞分裂素的功能，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．此類試題，需要考生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，不正確的是（　�。�
A．具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B．ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
C．核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
D．細(xì)胞都能分裂、分化、衰老、凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川資陽(yáng)市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是

A．分解尿素的細(xì)菌能產(chǎn)生脲酶，將尿素分解產(chǎn)生氮?dú)?/p>

B．用選擇培養(yǎng)基選擇出分解尿素的細(xì)菌，殺死其他微生物

C．統(tǒng)計(jì)尿素分解菌的數(shù)目時(shí)，以菌落數(shù)在300以上的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

D．用尿素為唯一氮源、加有酚紅指示劑的培養(yǎng)基培養(yǎng)尿素分解菌，指示劑變紅

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川資陽(yáng)市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)纖維素酶的敘述，正確的是

A．纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)是氨基酸

B．纖維素酶包括C1酶、C2酶和葡萄糖苷酶等

C．纖維素酶能與剛果紅結(jié)合成紅色復(fù)合物

D．纖維素酶將纖維素最終分解成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（　�。�
A．在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)轉(zhuǎn)變
B．突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一個(gè)神經(jīng)元的抑制作用
C．感受器是指感覺(jué)神經(jīng)元的末梢，效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的末梢
D．感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí)，下列描述正確的是（　�。�
A．有利于根的分化和芽的形成B．不利于根的分化和芽的形成
C．有利于芽的形成，抑制根的分化D．有利于根的分化，抑制芽的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖①～⑦為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）①～⑦中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤（填序號(hào)）；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是⑥（填序號(hào)）．
（2）抗體從產(chǎn)生到分泌到細(xì)胞外，依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是③①⑥（填序號(hào)）．若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)該細(xì)胞，測(cè)得細(xì)胞內(nèi)三種細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度發(fā)生的變化如圖所示，則圖中的a、b、c所示細(xì)胞器的名稱依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（3）⑤結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，若⑦內(nèi)b結(jié)構(gòu)被破壞，這種物質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行，原因是核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，而核糖體是合成蛋白質(zhì)的工廠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲表示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，此時(shí)，細(xì)胞膜外的局部電流方向是未興奮部位流向興奮部位．
（2）乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸，此處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)；B處膜上的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．為觀察肌肉是否收縮，分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉不收縮；刺激b處，肌肉收縮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A．酵母菌是兼性厭氧型的微生物
B．酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸
C．酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物二氧化碳可用重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢測(cè)
D．酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是線粒體

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