為獲得棉纖維即長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株,研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系做了一系列研究.

(1)如圖1所示棉花植株①、②、③三個部位中,生長素合成旺盛的部位是
 
(填序號),生長素濃度最高的部位是
 
(填序號).
(2)當棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時,研究者比較了無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量,結(jié)果如圖2.從圖中信息可知,生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系是
 

(3)研究者用生長素類似物處理細胞,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是
 

細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì)1:3.1:111:5.5:21.7
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①和②是合成生長素旺盛的部位,其中②中含有較多的生長素;圖2表示棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時,無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量,生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān).
分析表格:用生長素類似物處理細胞后,細胞中RNA和蛋白質(zhì)含量比值增多.
解答: 解:(1)圖中所示棉花植株①、②、③三個部位中,生長素合成旺盛的部位有幼葉,幼芽,所以選①②,頂芽產(chǎn)生生長素會向下運輸,積累在側(cè)芽,從而導(dǎo)致生長素濃度最高的部位是②.
(2)從圖中可以看出生長素的含量越高,棉花纖維就越多,所以生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān).
(3)從表中可以看出RNA含量和蛋白質(zhì)含量相對于DNA含量都有所增加,說明生長素促進了細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程,導(dǎo)致RNA含量增加,進而導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量增加.
故答案為:
(1)①②②
(2)生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)
(3)生長素對細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄(或轉(zhuǎn)錄翻譯、基因的表達)過程有促進作用
點評:本題以植物的激素調(diào)節(jié)為切入點,涉及到植物激素的運輸方式、植物激素的合成部位、根據(jù)頂端優(yōu)勢判斷不同部位植物激素濃度高低及根據(jù)特定的圖表信息判斷植物激素作用的機理等內(nèi)容,同時考查學生從圖表中分析提取信息的能力,難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)磷元素的說法不正確的是( �。�
A、P參與構(gòu)成生物體內(nèi)多種復(fù)雜化合物如磷脂、ATP、核酸等
B、植物缺乏P,對光合作用和呼吸作用影響不大
C、人體血漿中含有的H2PO4-和HPO42-對維持PH穩(wěn)定有關(guān)
D、細胞內(nèi)線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體等細胞器都含有P元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株.如圖是該過程中某時段細胞核DNA含量變化示意圖.下列敘述正確的是( �。�
A、圖示過程中細胞連續(xù)分裂3次,只有e-f過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
B、a-b過程中細胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組,秋水仙素處理時間應(yīng)改為d點處
C、e點之后細胞中可能含有2個或4個染色體組,各染色體組的基因組成相同
D、f-g過程中著絲點分裂,姐妹染色體分開形成染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正在進行分裂的某二倍體動物細胞,關(guān)于該圖的敘述正確的是(  )
A、該細胞處于有絲裂后期
B、該圖細胞中①⑤和③⑦各為一對同源染色體
C、該細胞產(chǎn)生的子細胞可能是極體也可能是精細胞
D、該細胞中有8條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物現(xiàn)象中“不一定”的說法正確的是(  )
A、人體細胞內(nèi)產(chǎn)生的C02不一定是有氧呼吸的產(chǎn)物
B、癌變前后細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不一定有明顯差別
C、種群的基因型頻率改變不一定會導(dǎo)致種群的基因頻率改變
D、人體內(nèi)神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)方向不一定是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

等量的酵母菌培養(yǎng)在甲乙兩組濃度相同的葡萄糖溶液中,甲組進行有氧呼吸,乙組進行無氧呼吸.若兩組消耗了等量的葡萄糖,則( �。�
A、甲組釋放的CO2與乙組釋放的CO2的比例為4:1
B、兩組釋放的能量相等
C、若甲組消耗1mol葡萄糖可生成6mol H2O
D、兩者共釋放的CO2與消耗的02的物質(zhì)的量之比為4:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是 ( �。�
A、1和2所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、3代表的不一定是原核生物
C、4表示生態(tài)系統(tǒng)的基石
D、①代表光合作用,②代表細胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知小麥中高稈對矮稈(抗倒伏)為顯性,抗病對不抗病為顯性.以純合高稈抗病小麥和純合矮稈不抗病小麥為親本,培育矮稈抗病小麥,下列相關(guān)說法不正確的是(  )
A、育種中篩選過程實質(zhì)上是通過自然選擇實現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高
B、單倍體育種利用了花粉細胞具有全能性及秋水仙素能抑制紡錘體的形成等原理
C、雜交育種過程需要不斷篩選、自交,直到矮稈抗病個體的后代不發(fā)生性狀分離
D、利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可實現(xiàn)人工誘變,但成功率低

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細胞學說的內(nèi)容,所有的細胞來源于(  )
A、無機物
B、有機物
C、先前存在的細胞
D、培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)

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